（1）室外操场。
观察人物、树等影子。思考：这些影子是怎么来的？ （2）学习捉影方法。
你能用手捉住吗？怎样才能捉住呢？
（3）小结。用粉笔把影子的边缘画下来，就把影子捉住了。 3 .影子探秘
（1）观察影子的变化。(变化多端)
（2）多人组合姿势，变化更有趣的影子。
（3）构思。首先是把现实中存在的问题解决，再是选择最科学的方法把它变成一幅美丽的画。
4 .完成添画 （1）集合学生观察影子，引导联想，它们像什么？（动物、大小壶等） （2）引导想象添画。 （3）小结：大胆添画。 5 .学生创作 （1）室内创作。 （2）指导构图。 （3）修改完善。 6. 欣赏评价
（1）学生展示作品。 （2）学生互评。 （3）教师点评。 7 .当堂作业
学生完成一幅影子绘画作品。 （三）课后提升
试着做一些有趣的影子，课后交流讨论。
第十八课 听听画画
一、教材分析
本课的两个主要的学习过程是听与画（也就是感受与表现的过程）听的过程以学习活动的展开为线索，通过听声音——听歌曲——听曲子这三个过程营造美术、文学、音乐学科相互依存、相互渗透的学习环境，鼓励学生根据实际绘画能力，选择自己喜爱的表现方式表达对艺术的感悟和共鸣。
二、教学目标
1 认知：感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的画面，激活感觉联通，让学生明白对音乐的感觉点、线、面来表现。
2 能力：能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。能用简单话语表达内心的感受。
3 情感：在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情。感悟音乐、文学与美术的联系，重视自我感受和表现。
三、教学重点
激发学生参与综合性学习活动的热情，能听歌曲把自己的感受画下来，并注意视觉、听觉的协调运动。
四、教学难点：听歌曲把自己的感受画下来。 五、教学准备：音乐、课件 六、教学过程 （一）课前延伸
预习课文，搜集资料。 （二）课内探究 1 引导阶段：
导语：同学们，今天李老师为大家带来一个特别的朋友，但是它们看不到，摸不着，我们需要用心去听，用心去感觉，才知道它们是谁。而且这个新朋友一来就邀请我们同学伸出手来，和他一起动起来。
播放音乐《娃哈哈》，激发学生的学习兴趣。
2 思考：刚才音乐响起的时候，我们同学有的唱，有的拍手，有的随着音乐舞动。想一想，我们还可以用什么形式来表现呢？（绘画）
3 导入新课：好，今天老师就带大家一起来听听画画。 4 讲授新课。
（1）听音乐《小小的船》《火车开了》第一遍，好听吗？那谁听出了他们之间最大的区别呢？（拍手提示）音乐节奏的快和慢在绘画中怎么来画呢？请同学再来听一听，这次你们可要仔细想想。
（2）第二遍听《小小的船》《火车开了》：
A、出示画：这两幅同样是画的小小的船，有什么区别吗？（一幅是画的具体的船，星星等，别一幅是用点，线，面画的）
B、听火车开来了，谁能说一说，这两幅画又有什么区别呢？
C、火车宝宝给咱们出了个问题，看同学们谁观察的最仔细：这两幅画有什么不一
样？
（3）小结：节奏快的音乐，画面，色彩鲜艳、丰富，线条起伏大；音乐节奏慢的画面色彩柔和，线条起伏小。
5 学生听一听，画一画。 （1）下面还有三首好听的音乐，这回可要听仔细，你喜欢哪一首音乐，怎么才能把它画下来呢？（放音乐）学生自由发言
（2）学生作画，教师巡视辅导。
（3）展示学生作品，学生互评，师点评。
（4）小结：美的音乐加上同学们画，美丽极了，你们真是了不起。让我们在美丽的音乐声中结束我们这课，希望大家听着音乐，保持的愉快的心情走出教室，让我们的生活更加丰富多彩！
（三）课后提升
创作一副画，配上一首合适的音乐。
第十九课 蹦蹦跳跳
一、教材分析
本课目是从民间折纸“纸弹簧”的基础上发展起来的，集折、剪、贴、画为一体的综合制作课。
教材中主要展示了两大类能蹦蹦跳跳的玩具。一是利用纸弹簧做身体，在它的基础上添加四肢和头部，玩的时候只要轻轻一按，它就能蹦蹦跳跳；另一类是利用纸弹簧来制作身体的其他部位，如长颈鹿的脖子、四肢。教师可启发学生变化出各种形象。教材除了对纸弹簧的制作方法作了提示外，还呈现了用铁丝做弹簧的方法，学生可以通过自学在家完成一个利用铁丝弹簧做的小玩具。
本课学习内容将制作和玩乐充分地融为一体，无论是在玩具的制作上，还是在玩具的玩法上都具有很强的发散性和趣味性，学生都能以极大的学习兴趣投入其中。
二、教学目标
1 掌握纸弹簧的基本折叠和制作方法。 2 体验和了解纸弹簧的形态特征。
3 结合纸弹簧的形态特征，创作有趣的玩偶形象。 三、教学重点：如何制作纸弹簧玩具。 四、教学难点：引导学生设计制作出各种有趣的.有特色的玩具及玩法。 五、教学准备
教具：白色纸弹簧若干个，彩色纸条若干条，弹簧玩具２个，纸弹簧玩具７个，制作小丑的零部件，课件。
学具：纸条，彩色笔，剪刀，彩色纸，双面胶等。 六、教学过程 （一）课前延伸
预习课文，搜集资料。 （二）课内探究 1. 激趣导入 师：今天老师给小朋友们带来了两位神秘的客人，你们猜猜会是谁呢？请两位小朋
友帮忙把它们请出来吧！
师：原来是小白兔和大青蛙，活蹦乱跳的，真可爱！我们送它们去参加蹦跳大比拼吧！（出示大比拼）
师：我们还要请别的动物来参加，还有什么动物是蹦蹦跳跳的？生答。 师：其实我们能让所有的动物.人物都蹦起来，跳起来，我们怎么去实现他们蹦蹦跳跳的愿望呢？这节课我们就来做蹦蹦跳跳的玩具。（出示课题）
2 .观察.探究“纸弹簧”的折法
（1）师：老师还带来了小猴子和小企鹅，观察一下，它们会动的这一部分，轻轻一按就会弹起来，拉一拉还会动，很像生活中的哪样东西？生：弹簧。师：是不是像这样（师出示弹簧玩具），平时的弹簧都是用铁丝.塑料做的，这里的弹簧纸做的，给它一个好听的名字？生：纸弹簧
（2）师：那这个纸弹簧怎么折的呀？今天老师给小朋友请来了一位小老师，就是这些白色的纸弹簧，待会儿，两个小朋友一个，你会怎么向它学习？生：
（3）学生拿出白色纸弹簧，观察，探究学习折法。 （4）请一位学生简单介绍一下发现了什么规律。
（5）请一位小朋友来当小老师，学生尝试折纸弹簧。
（6）师：折好的拿在手上摇一摇，晃一晃。发现什么没有？ （7）观察思考，了解“纸弹簧”的应用
老师这里有几组可爱的弹簧玩具，小朋友们仔细观察，玩具的哪些地方用了纸弹簧？为什么要用在这些地方？（课件出示２组弹簧玩具）
a一组是用纸弹簧做身体
b一组是用纸弹簧做身体的其它部位
小结：能活动的地方就可以用纸弹簧，不同的纸弹簧适合做玩具身体
的不同部位。
（8）请几个学生说说刚才折的纸弹簧可以用在什么地方？ 3 .观察.演示纸弹簧玩具的制作方法
师：小朋友们说得真棒，老师迫不及待想尝试一下了。我想做个可爱的小丑。已经准备好了纸弹簧和小丑的头.四肢，谁来帮助我？
（1）选择大弹簧做身体，小弹簧做手.脚。还可以直接剪贴出手脚。 （2）出示三个小丑头部请学生选择一个最合适的。 （3）示范粘贴，注意粘连要牢固。
（4）小结动物.人物要用夸张简练的造型。 4. 创设情境，学生实践创作 （1）创设作业情境
（2）小组讨论一下：你们打算做一个怎样的弹簧玩具？把纸弹簧用在什么地方？
（3）提出制作要求：采用小组合作的方式制作纸弹簧玩具。 a设计纸弹簧
b用绘画.剪贴等方法进行装饰 c玩具形象生动有趣.新颖独特
（4）拿出刚才折好的纸弹簧把它装饰成弹簧玩具参加蹦跳大比拼吧！ （5）学生作业，师巡回指导。 5 .作业展评
（1）每小组推荐几个同学上台展评（自评.互评），评出“最佳创意”、“最佳形象”、“最佳制作”等。
（2）请几名学生用自己的弹簧玩具表演一下（自我介绍.蹦跳表演等） （3）师生一起把弹簧玩具送去大比拼。（用粘.挂的方式把玩具放在展示台）
（三）课后提升
思考：纸弹簧玩具还可以怎样做？怎样玩？
（1）师拿出一个用线拉着玩的和用木棒转动玩的纸弹簧玩具。 （2）有什么不一样？可以怎样玩？简单介绍。
（3）师小结：其实纸弹簧玩具还有许多的做法和玩法，小朋友们可以开动脑筋，利用身边的材料做出更多蹦蹦跳跳的纸弹簧玩具。