第三单元
本组教材围绕“爱祖国、爱家乡” 这一专题进行安排，主要由《日月潭》《葡萄沟》《难忘的泼水节》《北京亮起来了》和语文园地三组成。风景如画的日月潭、瓜果飘香的吐鲁番、繁华热闹的北京城和风情淳朴的泼水节都从不同侧面展示了祖国山河的辽阔、壮美。教学中教师要注意与生活链接，通过在地图上查找四篇课文介绍的地方，创设游览情境，引导学生反复读文，自主感悟，领略不同的民族风情。同时还要挖掘教材中潜在的资源优势，引导学生走出教室，通过观察、访问、调查等探究活动，了解家乡，赞美家乡，增强参与社会实践的综合能力。
《日月潭》结构清晰，景美情浓，课前教师布置学生继续查找相关图片，课中利用多媒体课件资源创设情境，引导学生美文美读，丰富内心体验，提高搜集整理信息的能力，逐步提升人文素养。
《葡萄沟》是一篇充满浓郁风土人情的游记式文章，文章图文并茂，语言生动优美。教学中教师要根据低年级学生实际，挖掘情感因素，采用演示、画图、演读、导游等方式引导学生入情入境，自主赏析，在各种语文活动中提升审美情趣，受到情感熏陶。
《难忘的泼水节》一文紧扣“难忘”二字展开，突出“景难忘”“人难忘”“情难忘”。表达了周总理和人民群众心连心的深厚情谊。有感情地朗读是本课教学重点，教学中要让学生多层次、多种形式反复地读课文，从而感受到周总理和傣族人民一起过泼水节时的热烈场面和人们的兴奋心情。
9、日月潭导学案设计 第一课时
课题 9、日月潭 执教人 1．会认9个生字，会写12个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背教学目标 诵自己喜欢的部分。 3．有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。 学习重点：理解词语、正确流利地朗读课文，自主感悟描写日月潭景色的句子，体会那里的美丽。 重点难点 教学难点：从朗读中激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。 1、做生字、词语卡片。 教学准备 2、师生搜集的台湾及其他风景区的资料等。 第一课时教学过程设计 三段模式 程序（要素） 呈现形式? 教师导案 1、学生自学，自学提示： 一、会按自学要求认完成学案自识9个生字；会写12个生字。 学部分。 二、正确流利地朗 读课文，分清课文有几个自然段，每一段都讲 了什么？ 三、熟读课文，找一 找课文中哪些词语说明日月潭很美？ 二、谈话引入： 1、台湾的日月潭、山清水秀，风景如画。新1、自读课文，疆的吐鲁番，牛羊成群，勾画生字，自瓜果飘香。首都北京，车如水，人如潮，繁华而热学生预期效果 预习激活 （3-5分钟） 让学生带着问题学习，先自学再教学。 自学 导入 对话生成 （25-32分钟） 通过读文，动手勾画生字，培养自学能力。 朗读 课文 自主 识字 小组 合作 主识字。 2、先小组后全班交流读文的收获。 3、小组合作学习识记生字 闹。我们的祖国多么可 爱！小朋友们，你们愿意 和老师一起去看看祖国 的美丽河山吗？ 2、那今天，老师就 先带小朋友们去看看山 清水秀，风景如画的日月通过交流读潭。 文的发现，让3、出示课题《日月孩子说出发潭》齐读 三、小组合作（巡回参与、现，进行表达倾听、指导各小组的学能力的训练。 习，把握学情。） 1、小组交流识字。 2、初读课文，分清课文有几个自然段。每一段 都讲了什么？ 3、说一说课文中哪些 词语说明日月潭很 美？？ 多种形式让4、质疑，兵教兵，不学生识记生懂得问题小组交流。 四、班级展示（交流小组字，过好生字合作探究的内容，激励并关。 点拨） 1、识字展示，老师挑小组1号选手读，其他学 生正音，并给生字组词。 2、分清课文有几个自 然段？ 认字与读通3、学生分小节读课文，句子一样重学生和老师正音。 4、说一说课文每一小节要。 都讲了什么。 5、把自己画出的优美词 语展示给大家。 （通过不同形式的读书 活动，整体感知课文 共同 识字 理解 课文 巩固 识字 指导 书写 4、理解课文内容，巩固生字。 五、质疑再探 学生质疑，弄懂不会的问题。 六、自悟自得 本节课学习，你有什么收获？讲给同学老师听。 通过理解课文内容，加深对课文的理解，同时也进行听、说、读、写的训练，巩固孩子们的生字。 课堂检测。完巩固练固拓展 习 成学案第一（5分钟） 完成学课时第三题案 的作业。 七、达标测评。 通过课堂检测，了解学生掌握情况。 板书设计 9、日月潭 名字的由来 日月潭 清晨 景美 （台湾省） 中午 （ 爱） 雨天 一、看拼写词语。 sheng li zhǎn xian jie shēng huan rao （ ） （ ） ( ) ( ) mao sheng yin yue sha jin bao dao
（ ） （ ） ( ) ( ) 二、形近字组词。
岛（ ） 纱（ ） 绕（ ） 环（ ） 鸟（ ） 沙（ ） 晓（ ） 坏（ ）