小暑、大暑、处暑：署是炎热的意思。小暑还未达最热，大暑才是最热时节，处暑是暑天即将结束的日子 。
白露：气温开始下降，天气转凉，早晨草木上有了露水。 霜降：天气渐冷，开始有霜。
小雪、大雪：开始降雪，小和大表示降雪的程度。
小寒、大寒：天气进一步变冷，小寒还未达最冷，大寒为一年中最冷的时候。 3、背诵： 二十四节气歌· 春雨惊春清谷天， 夏满芒夏暑相莲， 秋处露秋寒霜降， 冬雪雪冬小大寒。 每月两节不变更， 最多相差一两天， 上半年来六、廿一， 下半年是八廿三。
3、背诵：二十四节气。 巩固拓展：
查一查：俗讲“冬练三九，夏练三伏”，同学们查一查资料，看看“三九和三伏”分别是从二十四节气中 的哪一个开始？
第三课时 教学内容：十二生肖 教学目的：
1、 通过本课学习，使学生掌握十二生肖的名称和排列顺序，直到十二生肖产生的时间以及关于十二生
肖的一些传说，了解传统的干支纪年法。
2、引导学生对十二生肖进行分类，加深学生对十二生肖的动物记忆；引导学生竖立中国古代早期的历史
朝代，从秦到南北朝，培养历史定为能力，将一些事件的产生准确定位在具体的某个朝代；带领学生诵读
关于生肖的诗词，加深学生对生效的认知程度。
3、通过本课的学习，使学生了解具有中国特色的生肖文化，培养学生对传统文化的认同感；通过介绍生 肖的产生，使学生理解文化的产生和民族团结民族融合的关系；通过介绍生效产生的时代和生肖的传说，
锻炼学生区别传说和史实的能力。 教学重点和难点：
本课的重点是掌握十二生肖的名称，了解其产生的时间。十二生效与我们的生活密切相关，每个人都有自
己的属相，所以要学生掌握生肖的动物名称。
难点是地支与动物名称结合，形成的纪年法则。因为十二地支学生接触较少，且有一些不认识的生词，
所以如果要让学生记忆掌握十二生肖，要采用灵活的方式介绍十二地支于十二动物的结合。 教材分析：
地支与动物名称结合，形成的纪年法则。因为十二地支学生接触较少，且有一些不认识的生词，所以如果
要让学生记忆掌握十二生肖，要采用灵活的方式介绍十二地支于十二动物的结合。 教学过程：
（一）课题导入：
你属什么？你的爸爸、妈妈各属什么？ 我们为什么有属相？
联系年纪，大家出生在哪年，便有一个人一那一年动物为标志的属相。，比如今年是牛年，出生在今年的
小朋友便属牛。但是牛年还有一个名字，叫丑牛，引出十二地支。 （二）探究新知：
1、带学生读两遍十二地支的名称：让学生熟悉地支的名称。 2、叫学生给十二生肖的动物进行分类。： 一类是六畜：有牛、马、羊、猪、狗、鸡； 一类是野生动物：虎、兔、猴、鼠、蛇； 一类是传说中的动物：龙。
3、十二生肖产生的时间：不要求学生记忆，但是在这里要培养学生的历史定位感，使学生明确秦朝、汉
朝和南北朝在中国古代历史的定位和距离现在的时间，加深对学生对十二生肖产生早、流传久的印象。
4、十二生肖的传说： 学生自读课文解决。 你还知道那些传说？
5、十二生肖中为什么没有猫？
十二生肖确立的很早，猫是从外国传过来的动物，汉代之后才有的，出现十二生肖时人们还不知道 猫。 （三）
1、背诵十二属相。
2、拓展活动：十二属相诗（节选）
（南朝.陈）沈炯
鼠迹生尘案，牛羊暮下来。 虎啃坐空谷，兔月向窗开。 三年级传统文化第四单元：“诗词诵读” 教学目标：
1、通过本单元的学习，叫学生充分理解是次所表达的情感内容。
2、教育学生树立远大的志向，从小努力学习科学文化知识，掌握过硬的本领，为长大后实现理想打牢基 础。
3、培养学生对诗词的爱好和兴趣，在潜移默化中增加学生对中国传统文化分认识，积累相关的知识。 教材分析：
本单元收录了我国古代诗词中抒发情怀、表达志向方面有代表性的三首作品，包括唐代黄巢的《 题菊花》、
晋代吴隐之的《酌贪泉》、宋代李清照的《夏日绝句》。
所选作品读起来慷慨激昂，感情真挚热烈，符合中国古人“诗言志，歌咏言”的情怀，比较合适小学
三年级的学生学习。有利于培养学生对诗词的兴趣和爱好。 教学安排：三课时
第一课时 教学内容：题菊花 教学目标： 1．会认：“飒、栽、蕊寒、慷慨、“
2、充分理解是次所表达的情感和内容。能够借助诗文解析想象出“菊花”含义，感受菊花的美，并了解 作者的理想愿望。
3、通过学习，教育学生从小树立远大志向，为实现自己的理想而奋斗；背诵课后拓展活动中所列的名句 ，领会其内容。 教材分析：该诗是黄巢在起义前写的一首托物咏志诗，通过对句话不畏寒秋傲然盛开的描写，抒发了作者
不畏艰难、积极要求改造世界、争取平等的雄心壮志，展现了世人孤傲独立、不趋炎附势的品格，隐含了
作者对弯头那个政治腐败和社会的不满情绪。作品从侧面赞扬了菊花孤傲、清高的品格，展现了诗人的豪
放气概和威武形象。 教学重点和难点：
本课的重点是背诵这首诗，其难点是理解作品的内在含义。 教学过程： 一、激趣导入：
课前预习，并找出文中不认识的字。
1、看过封神榜吗，你想当里面的哪个神仙？为什么？
2、唐朝有个诗人他想当青帝，也就是管百花的花神？想知道为什么吗？ 3、这节课我们来学习他写的一首诗。 二、初读古诗，读准读熟 三、深入探究，领悟感情
1、菊花具有怎样的品质？抒发了诗人怎样的理想？ 2、你受到怎样的启发？
四、学习日积月累，了解与菊花有关的表达理想和志向的诗句。 五、拓展活动
背诵一些表达志向的古代诗歌名句，认真体会其内在的精神。
第二课时 教学内容：酌贪泉 教学目标： 1、．背诵古诗。，
2、能够借助诗文解析了解作者的高贵品质和志向。
3、教育学生从小树立远大志向，为实现自己的理想而奋斗。 教学时间：一课时 教学过程：
一、故事导入，激发兴趣。 二、学习《酌贪泉》
1、初读古诗，读准读熟。 2、借助诗文解析深入感悟： （1）、夷齐具有怎样的品质？诗人以此抒发了诗人怎样的情怀？ （2）、读了诗文后，你受到怎样的启发？
3、学习日积月累，进一步了解有志之士的高贵品质。 三、拓展活动 读一读《猛虎行》，体会诗人的志气。
第三课时
教学内容：夏日绝句 教学目标： 1、背诵古诗。，
2、能够借助诗文解析了解诗人悲愤的情怀，深情的爱国情感。。 3、教育学生立远大志向，为实现自己的理想而奋斗。 教学时间：一课时 教学过程： 一、激情导入
二、学习《夏日绝句》
1、自读古诗，初步了解大意。 2、再读诗文，深入感知 （1）、古诗抒发了诗人怎样的情怀？ （2）、读了诗文后，你受到怎样的启发？ 3、教师小结。 三、拓展活动
1、读《霸王别姬》，了解项羽这一英雄人物。
2、了解破釜沉舟、鸿门宴、四面楚歌等与项羽有关的成语故事 四、找一找
课后查找几首李清照的作品欣赏一下。
三年级传统文化第五单元“娱乐体育” 教学内容：武术、蹴鞠、围棋与象棋。 教学目标：
1、使学生了解中国古代最常见且流行的四种体育娱乐方式——武术、蹴鞠、围棋和象棋。
2、培养学生类比的思维能力。 3、培养学生的民族自豪感。 教学重点与难点：
本单元的重点是给学生介绍我国古代最常见的四种体育娱乐方式即武术、蹴鞠、象棋和围棋。难点
如何通过内容的学习，将传统文化中重视道德、孝德传达出来，知道古人寓教于乐。 教材分析：
本单元以层层递进的方式，向学生展现古人丰富多彩的体育娱乐活动，让学生了解古人在空闲
时间如何坚强体魄，如何娱乐自己。同时，在这些体育娱乐活动中，通过介绍武德等重要细节，将传统文
化中重视道德、孝道传达出来。 教学安排：三课时
第一课时 教学内容：武术 教学目标： 知识与能力：
通过本课的学习，使学生掌握中国武术的整体特点和重要的四个门派；明确中国武术“重德不重艺
”的特征，知道无数首先是一种供自己强身健体的运动，其次是抵御敌人，不能作为炫耀或者恃强凌弱的 手段。
过程与方法：
通过对少林寺和少林功夫的介绍，使学生认识到无数最重要的目是强身健体。引导学生熟悉我国几个 重要的门派，并介绍太极拳的特点，通过对比少林功夫和太极拳，培养学生比较思维的能力。 情感态度价值观：
通过本课的学习，使学生了解中国武术的博大精深，知道中国武术出了门派繁多、武术招数花样
各异外，重要的是有一套自己的武术道德，提升学生对中国传统武术认知感。通过对少林、太极拳的介绍
，培养学生对中国武术的自豪感。 教学重点：
本课主要对中国武术的整体特点作了介绍，重点是掌握中国武术的代表--少林功夫的特点和起源，
明确中国功夫重视“武德”的特点同时熟悉太极拳的特点。难点是中国武术的门派分类。 教学过程与方法： (一）、课题导入：你们喜欢看武打片吗？
看过那些我大片？ 知道那些中国功夫？ 今天我们就来研究我们的中国武术。 (二）、探究新知：