教 案
课程名称：《望庐山瀑布》（ 授课对象：小学二年级学生 教学课时：1学时 学情分析：
授课对象是小学二年级学生，二年级的学生活泼好动、大胆且独立，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、思维能力欠佳，有意注意的时间比较短。这首古诗语言琅琅上口，便于记诵，也可能多数同学已会背，但诗意不一定理解，教师必须在教学时进行点拨，之后让学生去读悟，去体会，去感受，去理解，最后让他们串讲诗意。要求不宜过高，不搞字字落实，只要能说出诗意即可。 教学目标：
1. 能正确、流利并且有感情地朗读课文，并且背诵课文。
2. 学会本课三个生字，理解古诗的含义，并能用自己的语言描述古诗中的景象。
3. 体会该诗的意境，受到美的熏陶，体会作者所表达的思想感情，培养热爱大自然的情感。
教学重点：
1. 掌握古诗中的生字，并能正确拼读写。
2. 指导学生在理解课文内容的基础上，背诵课文。 3. 把握古诗中作者所表达的思想感情。 教学难点：感受美的意境，培养热爱大自然的情感。 教学过程：
一、 以旧引新，激发兴趣
1．简要叙述李白的生平事迹，提问学生所知道的李白的诗作，以此引入新课。
师：众所周知，李白是古代唐朝的大诗人，创作了许多首风格飘逸、豪放，想象丰富、气势雄伟的诗作，其中有许多诗更是家喻户晓，耳熟能详。那么，同学们你们知道的有哪些诗呢？
提示：《静夜诗》、《夜宿山寺》、《送孟浩然之广陵》、《早发白帝城》等。 师：嗯，对，今天我们要学习李白的另外一首诗《望庐山瀑布》 2．简要说明此诗的背景，并用ppt展示庐山瀑布的风景图。
师：同学们，庐山是我国名山之一，在现今江西省九江市庐山区境内。大家
看ppt上的瀑布图，这就是李白这首诗中所提到的庐山瀑布，这瀑布十分壮观吧？ 生：是
师：好，那我们来看看李白是如何描绘这幅壮观美景吧！ 二、紧扣题眼，品析诗句 1．范读全诗，全班跟读。
师：望庐山瀑布，李白??
2．学习生字，“庐、瀑、炉”，辨别生字读音。分析生字之后，提问学生，加以巩固。
板书： 户hù 暴bào发 庐lú山 瀑pù布 炉lú
师:户字大家都已经学过，今天要学其中两个生字都是在户字的基础上，加了偏旁部首。庐山的庐字加了广字头念lú，香炉的炉加了火字旁也念lú，这两个字大家要加以区别。另外一个生字是暴发的bào，加了三点水念pù，注意，瀑字右下部的水字的笔划。
师：那么，认识了几个生字以后，有哪个同学可以自告奋勇将这几个生字念两遍呢？??
3.读古诗题目，解释题目含义。
师：接下来我们就开始正式学习这首诗的内容，大家看题目是《望庐山瀑布》，
顾名思义，描写的是庐山瀑布的风景。首先，“望”字是远看的意思，即说明了诗人只能远看，才能完全将瀑布收入眼帘。
4.利用2分钟时间同桌讨论:“日”、“香炉”、“紫烟”、“挂前川”、“疑”、“九天”
等词含义。
师：大家看ppt，老师列下了以下几个词，同学们利用2分钟时间讨论这几
个词的含义。
??2分钟过后??
师：时间到了，有哪个同学愿意回答？ ??
提示：日：太阳 香炉：指香炉峰，是因形似香炉而得名 紫烟：紫色的烟云 生：升腾起（变成了） 挂前川：瀑布远看就像悬挂在山峰前面的一条大河流。 疑：怀疑 九天：指极高的天空
5.4分钟小组讨论（前后桌4人为一组）：提问学生，根据以上词语含义，试着
分句解释四
句诗的意思。
师：刚刚同学们已经很好的解释了“日”、“香炉”等几个词的含义，那同学
们根据以上词语的含义，进行4分钟的小组讨论，前后桌4人为一组，试着分句解释全诗的意思。
??4分钟过后??
师：好了，讨论结束了吧？第一句诗的翻译，有哪个同学愿意分享下讨论结
果呢？
（逐句提问）
提示：第一句：阳光照耀下的香炉峰紫色的云烟缭绕，
第二句：远看瀑布犹如一条长长的白练高高悬挂于山川之间。
第三句：那激越的水柱从峭壁上一泻千尺， 第四句：恍惚间好像银河从云端坠落。 三、感情升华，总结思想。
提问学生，发表读诗后对诗人写该诗的目的（即思想感情）的意见。根据学生的回答，总结该诗所含的思想感情。
师：同学们，这首诗描写了红日、青峰、紫烟、白色瀑布等景物，整个画面
可谓是壮观，那作者有什么目的或是抒发了怎样的思想感情呢？有哪位同学愿意回答下？
提示：这首诗有静有动，有声有色，有景有情，作者写出了红日、青峰、紫
烟、白色瀑布等景物，形象地描写了庐山瀑布雄奇壮丽的景色，反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱。
四、布置作业。
1.默写生字，掌握字形与读音。 2.朗读古诗并能背诵故事。
3.根据古诗描写意境画一幅《观瀑图》。
附录：
1.李白：字太白，号青莲居士，唐朝诗人，有“诗仙”之称，最伟大的浪漫主
义诗人。存世诗文千余篇，代表作有《蜀道难》、《将进酒》等诗篇，有《李太白集》传世。
2.课文： 《望庐山瀑布》