小学语文三年级阅读能力测试卷
阅读一 莲花塘学校276班 姓名 ：
阅读短文，回答问题： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
春天到了，大地复苏，花儿开放，整个大自然充满了生机，我十分喜爱这生机勃勃的春天，尤其爱春天里那绿油油的小草。
我家门前有一片空地，上面种着小草，它们是那样富有［生机、生命］，春天一到，一下子就铺开了一片绿色的天地。细看，它们是嫩绿色的，水灵灵的，多么喜人！
一阵风吹过，小草跳起了欢乐的舞蹈，时而舒展双臂，时而左右摇摆。它们像一群活泼的小女孩，天真可爱。这时你如果有空来欣赏一下，一定会叫你心旷神怡，乐而忘返。
你别看小草这样［软弱、柔弱］，可它永远不会向暴风雨低头。有一天，一阵狂风过后，突如其来地下了一场大雨。风雨过后，我赶紧去看那小草。呀！小草好像被折磨得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子贴地。但我相信，它们是不会在暴风雨下屈服的。果然，小草又慢慢挺直了腰，尽管脸上还带着晶莹的泪珠！它们好像在骄傲地说：“你看，我们是多么顽强啊！”
小草，没有鲜花那么娇艳，没有白杨那么［挺拔、挺立］，可是它的生命力是多么［顽强、坚强］！人们说“疾风知劲草”，小草是当之无愧的。
1、给短文加个题目，写在文首的横线上。（1分） 2、用“﹨”划去［ ］里用得不恰当的词语。（2分）
3、“疾”字是（ ）结构的字，按部首查字法，应先查（ ）部，再查（）画。“疾”字在字典里有四个意思：①疾病 ②痛苦 ③痛恨 ④急速，猛烈。“疾风知劲草”中的“疾”应取第（ ）种意思。（3分）
4、按下列形式从文中摘录词语或写出词语。（4分） ABB：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿。 ABCC：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。 AABC：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。
AABB：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。 5、把下面的谚语补充完整。（2分）
① 疾风知劲草，＿＿＿＿＿＿＿＿。②少壮不努力，＿＿＿＿＿＿＿＿。 ③有理走遍天下，＿＿＿＿＿＿＿。④一年之计在于春，＿＿＿＿＿＿＿＿ 6、请写出第二、三、四自然段的意思。 第二自然段 第三自然段 第四自然段
7、短文所表达的思想感情正确的一项是（） （1）表现了作者喜爱春天的思想感情。 （2）赞扬了作者喜爱小草的思想感情。 （3）赞扬了小草坚强不屈，有顽强的生命力。 (4) 赞扬了小草的美丽可爱。 阅读二
校园一角
在我们校园的东南角上，有一个美丽的花坛。
每当万紫千红的春天来临时，花坛里的桃树就伸展出无数条枝丫来。粉红色的桃花一朵紧挨着一朵，挤满了整个枝丫。如果你拨开茂密的花丛，还会发现另一些小生命――书旁的小草。这些生命太弱小了，所以只能生存在那些群芳争艳的桃花下面了。
当夏日来临时，花坛顿时又换了另一番景色。一株株清秀挺拔的柳树屹立在花坛四周。这一株株柳树就像一个个新娘，头上垂挂着一串串碧绿的珍珠，迎风飘扬。当同学们被烈日晒得汗流浃背时，就会很自然地来到这些柳树下避暑，不过片刻，就会感觉到浑身清凉舒爽。
秋天来临了，花坛里到处是枯枝败叶，可能在这落叶中，几株素质迥异的菊花随风摆动，不时散发出一阵阵沁人心脾的幽香。它经常受到同学们的赞赏，因为它有着傲雪斗霜的性格。
一年的末季――冬天来临了。雪花纷飞，百花凋零。在这寒冬腊月里，唯有红梅坚强不
屈地生存着。那一棵棵红梅像一个个钢铁战士挺立在大雪之中。
我们校园的这个花坛中，一年四季变换着各种各样的花草树木，时刻给同学以美的享受。 ⒈这篇短文2－5小节是按照（ ）顺序来组织材料的。（2分）
⒉本文通过四季景色的变化，描写了校园一角――（ ）的特点。春天，描写了（ ）；夏天，描写了（ ）；秋天，描写了（ ）；冬天，描写了（）。通过这些事物，说明了（ ）。（7分）
⒊用波浪线画出文章的中心句。（3分） ⒋用横线画出2，3段的过渡句。（2分） 5、摘抄文中的四个成语。（4分）
小学三年级语文阅读能力测试分析报告
莲花塘学校 曾丽依 一、基本情况
2013年12月18日上午，我对实验班学生进行了阅读能力测试，考试时间为40分钟，参考学生20人，最高分95分，最低分75分。80分以上12人，70-80分8人。
从各题得分与答卷中可以发现：实验班学生经过一学年阅读训练，大部分同学的阅读水平有很大的提高，能够把握阅读文章的内涵，同时对字、词、句掌握比较牢固、词语积累较丰富。
二、具体各题分析：
1、给短文加个题目，全班有个同学没能按短文主要意思正确加题目。其实在后面的第7小题里就有答案的“本文赞扬了小草坚强不屈，有顽强的生命力。”说明这个同学学知识还不灵活，不能举一反三，同时也反映这个学生阅读能力和概括能力还有待提高。
2、划去用得不恰当的词语。这题全对的12个同学。反映了本班学生在遣词造句方面的能力比较好。
3、考查学生的查字典能力，大部分学生能做对，但部分学分对字的结构这一知识点还很缺失，直接是空白。有的学生知道是“半包围”结构，但写不起 “围”字。
4、从短文中摘录或写出“abb”、“abcc”、“aabc”、“aabb”的词语各三个，大部分学生能做，但有的学生还是不能按要求全对。
5、课外延伸，把谚语补充完整。有六人全对，个别潜能生全错，短文中的谚语“疾风知劲草，——————。”有八人能做。
6、请写出第二、三、四自然段的意思。都能写，有几个学生还写得比较精炼。 7、体会短文所表达的思想感情，只有少部分学生选择失误。
8、根据短文内容填空，学生掌握很好，既能抓住关键词，突出景物重点的词句，较好的写出自己的体会。
9、阅读二划出短文中的过渡句和中心句。12个学生全对。3人全不会，5人两种句子只对一种。尤其是过渡句是一个矛盾点
三、需改进的措施：
1、进一步加强对文本的阅读，培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯，从中提高学生的理解力和感悟力，并鼓励学生积极交流体验。
2、强化在阅读训练中阅读方法的指导及阅读策略的点拨。如过渡句的特征、位置及在文中的作用。
3、加强经典词语和句子的积累和灵活运用。
4、多加照顾阅读的学困生，对其多一些指导与帮助，使其跟班级大部分学生步伐，共同在阅读方面不断提高。
5、鼓励学生多进行课外阅读，拓展学生知识面，在语言积累的同时积累生活，努力使语言学习和学生自己的生活结合在一起，从而培养学生阅读能力和语言表达能力。