小 学 品 德 课 例
学 科：未来出版社小学三年级《品德与生活》上册 课例名称：第二单元《我爱我家：爸爸妈妈真辛苦》 执教教师：红军镇文治小学张礼林 课 型：活动性学习 年 级：三年级（下册） 教学设计
教材分析：本单元由”说说我的家”“我说怎样长大的”“爸爸妈妈真辛苦”“不当家不知柴米贵”这四部分组成的。“爸爸妈妈真辛苦”是本单元的第三课，通过引导学生学习，使学生从工作、生活不同的角度了解父母的辛苦从而感染和影响孩子，并在此基础上提高参与家庭生活的能力。学习料理自己的事情，有一定的家庭责任感。 教学目的
1、了解父母一天的工作,体会他们工作的辛苦,感受父母对自己的爱。
2、学习以恰当的方式表达对父母的感激,尊敬和关心,孝敬父母。 3、学习料理自己的生活,学会一些劳动知识和技能,会关心他人,愿意分担家务,尽量少给父母添麻烦，做到自己的事情自己做，理解爸爸妈妈，关心家庭生活，有初步的家庭责任感。 教学重点：
感受父母的辛苦及他们对自己的爱,并能以恰当的方式表达对父母的感激,尊敬和关心,孝敬父母。 教学难点：
学习料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦，做到自己的事情自己做，理解爸爸妈妈，关心家庭生活，愿意分担家务，有一定的家庭责任感。 教学准备：
1、学生跟随爸爸妈妈工作一天，认真观察爸爸妈妈的工作和做家务的情况，并填写好第26页的表格。
2、小调查：调查了解爸爸妈妈内心的烦恼。
3、准备歌曲《感恩的心》，儿童歌曲《我的好妈妈》《世上只有妈妈好》。 教学方法：
小组合作探究法，调查法，实践法。 设计理念：
通过教学，引导孩子从工作和生活的不同角度了解父母的辛苦，感受他们的喜怒哀乐，以及他们对事业、对社会、对家庭强烈的责任感，从而感染和影响孩子，促进其家庭责任感和主体意识的形成；并在此基础上进一步指导孩子提高参与家庭生活的能力；学习料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦，做到自己的事情自己做；理解爸爸妈妈，关心家庭生活，愿意分担家务，有一定的家庭责任感。 教学过程：
活动一 联系生活，谈话导入
教师活动：“孩子们，请你们想想是谁把你们带到这个世界上，又是谁从小抚育你们让你们健康成长的呢？ （板书 爸爸妈妈 ）
1、对，是爸爸妈妈。播放歌曲《世上只有妈妈好》
2、你们生活得幸福吗？哪些地方使你感觉幸福？说给大家听一听。”是谁给你们带来了幸福？
3、那你又对你的爸爸妈妈了解多少呢？
学生活动：小组内互相说一说，后指学生在班上说，要说出自己的感受。
教师活动：“孩子们，你们为什么生活的这么幸福？这么幸福的生活是由你的爸爸妈妈带给你们的可是你的爸爸妈妈又怎么样呢？”
由此引入新课
设计意图：以生活中熟悉的画面由学生感兴趣的话题入手，从而激发学生的情感，诱发他们的学习兴趣。 板书课题 《爸爸妈妈真辛苦》。 了解爸爸妈妈的辛苦 板书 爸爸妈妈的工作
教师活动：现在我们跟随大嘴巴青蛙走进课本，看看课文中几位小朋友的爸爸妈妈是干什么工作的，怎么工作的。回家说以后还要干什么？辛苦吗?
学生活动：看书、讨论
（第一位，妈妈是医生，第二位，爸爸是农民，第三位，干个体，回家后还要干家务）“现在你们说说你的爸爸、妈妈是干什么的？他们在工作中有哪些辛苦？回家以后呢？”
设计意图：以生活中熟悉的画面由学生感兴趣的话题入手，从而激发学生的情感，诱发他们的学习兴趣。
活动二 了解爸爸妈妈的辛苦 （板书 爸爸妈妈的家务） 教师活动 ；同学们请小组内将填好的26页的表格互相交流，并说出你认为爸爸妈妈最辛苦的地方。
学生活动 ；在小组内填好表格并相互介绍自己的爸爸妈妈工作和家务的辛苦。
设计意图：营造宽松的气氛通过听别人介绍父母的辛苦想到自己家父母的忙碌着意训练学生能用一段通顺的话表达一个完整的意思进行情感体验爸爸妈妈工作的辛苦。
教师活动：爸爸妈妈一天的工作着过忙的我想用一个词“繁忙”来形容就比较准确。（板书 繁忙的工作）
教师活动：打开电脑课件展示“爸爸妈妈工作劳苦”的画面，同时说一说看了这些画面，你有什么感受？
学生活动：观看画面
教师活动：是呀，我们的爸爸妈妈工作好辛苦，可是，除了这些，当工作了一天回到家里以后，他们还会干些什么？
学生活动：小组内交流自己在家看到的爸爸妈妈劳动的场面，同时小组推荐代表在班上说一说。
5、教师活动：爸爸、妈妈又要做工作，又要做家务，可真够忙的，我想让我们的同学来模仿一下爸爸妈妈工作和做家务的样子。我们大家的爸爸妈妈大多是农民，都要干农活，割麦子、锄草大家见过没有，好，谁来学学？(请一位同学学，教师纠正做一个正确的示范)，好，请同学们都学着他的样子模仿割麦子、锄草，老师不说停你就继续学。(根据学生学得情况教师喊停)感觉怎么样，我们的同学只是做几分钟而已，而我们的爸爸妈妈在夏天十分炎热的情况下一整天都要这样去干活，又热，而且麦子还比较扎人，玉米地里那么酷热，而这也仅仅是爸爸妈妈要干得工作的一部分而已，想像一下，你觉得爸爸妈妈这样去工作、做家务，是不是很辛苦。
学生活动：看课件爸爸妈妈干家务的画面展示了爸爸妈妈做家务的一天 （板书 繁重家务）
设计意图：让学生通过直观的、感兴趣的方式来了解父母的辛苦，
进而从内心感到父母的不易自然而然的受到情感教育。
教师活动：爸爸妈妈为什么要这样辛苦，不这样做可以吗？ 学生活动：讨论、探究。
设计意图：引导学生进行探究学习。
教师活动：打开课件展示《我的好妈妈》歌曲，加深孩子们对大人的辛苦的理解。
活动三：了解爸爸妈妈的烦心事
设计意图：让学生知道父母为自己为家庭的付出，受到体谅父母做懂事的好孩子的教育。
板书 爸爸妈妈的烦心事
教师活动：“我们的生活无忧无虑，幸福快乐。可是，你知道爸爸妈妈为了操持这个家，都有哪些烦心事吗？”
学生活动：跟随大嘴巴青蛙走进课本27页，观察课本插图： 图一：农民爸爸王者因干旱龟裂的土地，一筹莫展。
图二：爸爸妈妈失业了，没有工作，爸爸不得不寻找再就业的机会，参加各种考核和面试，心理压力一定非常大。
图三：父母面临着老人生病住院治疗，医疗费不够的困境。 教师活动：你们的爸爸妈妈遇到过烦心事吗？又是怎么去解决的？大家回一下吧。
学生活动：填好28页的空格：父母因为我而烦心的事 设计意图：开发学生的思维，并进行内容过度。
活动四：我能为家做些什么 （板书 我能为家做什么） 教师活动：爸爸妈妈很辛苦作为家庭中的一员我们应该尽量减轻父母的负担自己的事自己做家里的事帮着做那我们该怎么办？
学生活动：小组讨论老师刚才提出的问题。爸爸妈妈很辛苦，作