新课标人教版初中地理七年级上册第三章第第三节《降水和降水的分布》精品教案
●设计思想 为了提高学生学习兴趣，增加趣味性，本节课设计用与雨有关的诗词导入，并设计了活动一。为了提高学习效率，提高学生的参与度，教学过程中采用了自主学习、小组研讨和抢答相结合的方式。注重了学生绘图、析图能力的发展和创新意识、合作意识及总结归纳能力的培养。 ●教学目标
1.知识与技能：了解降水及主要形式，举例说出降水与人类生产的关系；
初步学会阅读世界年平均降水分布图，说出降水分布的差
异；
会使用降水资料绘制降水量柱状图。
2.过程与方法：通过阅读绘制降水量分布图、柱状图，发展观察能力、动手操作能
力和实践能力。
3.情感态度与价值观：通过描述降水与人类生活、生产的关系，感受生活中地理有
用，形成学习地理兴趣。通过参与降水季节变化的
课堂活动，
发展创新意识和合作意识。
●教学重点 降水与人类生产和生活的关系；降水柱状图的阅读；世界降水分布的差异。
●教学难点 降水柱状图的绘制；世界降水分布规律。
●教学方法 读图分析法、讲练结合法 ●课前准备 ⑴学生提前预习本节内容。 ⑵按惯例前后位4人为一组 ●教学过程
[引入新课]有一首非常著名的唐诗，它是杜甫的《春夜喜雨》，“好雨知时节，…………”（学生齐诵：《春夜喜雨》杜甫。好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处, 花重锦官城。）这首诗写的是春雨。你们还知道哪些诗词是描写雨的？（一生朗诵：李
商隐《夜雨寄北》，“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。” 另一生答：夜来风雨声,花落知多少。……）从上面的诗歌中，诗人常把与我们生活直接相关的降水与我们的情感联系起来。的确降水与我们的生活息息相关。
[板书] 第三节 降水和降水的分布
一、降水与生活
[老师承转]首先我们要来了解降水的基本情况，同学们请阅读P53课文，了解什么是降水，它的主要形式是什么，可分为哪些等级。
[学生回答] 从大气中降落的雨、雪、冰雹等，统称为降水。降雨是降水的主要形式。
根据单位时间内降雨量的多少，划分为小雨、中雨、大雨、暴雨。 活动一：你都知道哪些描写小雨、中雨、大雨或暴雨的词语呢？
[学生踊跃回答] 描写小雨的词：和风细雨 细雨纷飞 丝丝小雨 描写中雨的词：绵绵细雨
描写大雨的词：滂沱大雨 风雨交加 大雨如注 倾盆大雨 瓢泼大雨 大雨淋漓 描写暴雨的词：狂风暴雨 暴风骤雨 暴雨如注
[老师承转] 生活中，人们的情绪常受降水的影响。当下毛毛雨的时候你有什么感受？（多愁善感，情绪低落）下暴雨的时候你又有什么感受？（痛快，倍感清爽）雨后天晴的时候你有什么感受？（精神振奋）
通过以上讨论我们可以发现降水对人的情绪有很大的影响，其实，降水对人们的生活和生产影响更大。 [板书] 降水对生活生产的影响
活动二：课本P54活动中给出四个卡片：
a.连续24小时的暴雨； b.阴雨连绵一个月； c.有近两个月没有下雨； d.某城市下了大雪；
活动步骤：1.让学生阅读第一项教材给出的影响案例，以此做参照，思考降水从哪
些方面影响人类的活动；
2.把学生分成四人一组，每组选剩余三项中的一项，并形成共同意见；
3.各组选一名代表向全班宣读本组的结论； 4.依照上面的方法，补充话题。
[学生活动] 各小组根据话题的要求，进行发散思维。全班交流。并补充话题（a.某地下了一场酸雨 b.某乡下了半个时辰的冰雹）进行讨论。 [老师承转] 在交流中我们认识到，只要降水适时适量，对人们的生产和生活就是有好处的。这也就是人们常说的“风调雨顺，五谷丰登”。那么，人们是如何知道准确的降水量的呢？请看P54阅读材料，了解降水量是如何测量出来的？工具有哪些？度量单位是什么？
[学生回答] 测量降水量的基本工具工具是雨量器和量杯。单位是毫米。 [板书] 主要形式 测量工具 单位
[老师补充]我们平时说的年降水量是指这个地方多年平均降水量。 [老师承转]一个地方，一年内各月的降水量是有差别的，并表现出不同程度的季节变
化。通常用各月降水量柱状图来表示一个地方一年内降水的季节变化。我们先来了解一下降水量柱状图是怎样绘制的。 [板书]二、降水的季节变化
[多媒体展示]降水量柱状图的绘制，教师边鼠标点击，边说明。引导学生了解降水柱状图的组成以及绘制的方法和步骤，并让学生准备好画图工具跟着绘制。
（1）显示某地多年月平均降水量资料（此表也可以根换成本地区的具体数据） 月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 降水量/毫10 5 22 47 71 81 135 169 112 57 24 12 米 （2）画面显示一个长方形图（指导学生要把握图幅的大小，不要过小或过大）。
（3）画面显示横坐标，依次标注12个月份。（指导学生把横坐标12等份，在每等 份的中央标注月份）
（4）画面显示纵坐标，依次标注降水量刻度，单位是毫米（指导学生降水量的刻度，
要根据资料中月平均降水量的最高值和最低值来确定。如本资料中，最高值169毫米，
最低值5毫米，因而每个刻度就应确定为30毫米或50毫米，总刻度从0至
200毫米 就行了）。
（5）画面逐月显示12根柱形，说明12根柱形表示12个月的降水量，每根柱形的
高低表示各月降水量的多少，12根柱形的降水量之和，表示年降水量（指导学生根据资
料中各月降水量的多少，依次画出12根柱形，注意提示学生每根柱要画在横坐标每等份
的中央，即12根柱形之间的距离要相等，不要太粗或太细）。
[老师引导]鼠标点击读图要求，引导学生分析该地降水在一年的季节变化情况。
（1）该地哪几个月份降水较多？（7、8、9月份）
（2）该地哪几个月份降水较少？（1、2、3、4、11、12月份） （3）该地的年降水量是多少？（约749毫米）
（4）说明该地降水的季节变化。（该地全年降水较多，且不均匀，夏秋降
水较多，冬春降水较少）
[老师总结]我们观察降水量柱状图时，通常分两步：首先，分析降水在一年内的季节
变化情况，各季降水分配是否均匀；其次，如果降水是均匀的，该地降水全年是多或少，如果是不均匀的，什么季节多雨，多到什么程度，什么季节少雨，少到什么程度等。
活动三：连连看
[多媒体展示] 按照世界各地降水量的季节分配情况，一般可分为全年多雨区、全年少雨区和常年湿润区、夏季多雨区、冬季多雨区。试试将下列五地与其所属类型进行连线。
①全年多雨区 ②全年少雨区 ③常年湿润区 ④夏季多雨区 ⑤冬季多雨区
[学生活动]学生通过自己思考，小组讨论后回答：A——①全年多雨区 B——④夏季多雨区 C——③常年湿润区 D——⑤冬季多雨区 E——②全年少雨区
[板书]全年多雨区 全年少雨区 常年湿润区 夏季多雨区 冬季多雨区
[老师承转]现在，我们再来分析一个地方的降水特点。看课本P55活动第一题，分析题中所给降水量柱状图，回答问题。（一般说来，月降水量50毫米左右时感觉空气较湿润，超过100毫米叫多雨）
[学生抢答]（1）该地1-5月、9-12月降水较多。（2）该地6-8月降水较少。（3）该地降水的季节变化冬季多，夏季少，属于冬季多雨区。
[老师承转] 通过刚才的学习，我们知道了不同地区降水的季节分配是有差别的
而且降水的总量不同，有多有少。那么，世界降水分布有没有规律可循呢？
[板书]三、降水的分布
[老师讲述]世界降水的空间分布，通常用等降水量线图来表示。等降水量线与前面学
习过的等高线、等温线一样，都属于等值线。也就是说，在同一条等降水量线上，各点的降水量相等，等降水量线图的阅读要领与等高线图、等温线图的阅读要领基本相同。下面我们来分析世界年降水量的分布。
活动四：
[多媒体展示]读课本P56图3.21“世界年降水量的分布”，读图分析下列问题。