龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
小学语文识字教学的有效性探究
作者：肖英文
来源：《新课程·上旬》2017年第08期
摘 要：识字教学是小学语文教学的重点和难点。面对纷繁复杂的汉字，小学生通常像丈二和尚摸不着头脑，经常记错或者记住了左半边忘记了右半边。针对这种情况，老师要坚决摒弃传统的死记硬背的教学方法，采用游戏、儿歌、猜字谜等方式，让学生在愉悦的氛围中有效地识字。
关键词：小学语文；识字教学；有效性
汉语是世界上最难学习的语言之一。学习法语、英语等语言时，学习者只要掌握几十个符号就可以写出这种语言所有的内容，然而汉字则不同，没有哪种符号可以覆盖汉字的全部内容。汉字的数量庞大，有的书籍和文章试图降低这方面的难度，声称不管汉字是有一万字还是五万字，只要记住2000个字就可以读报纸了。事实证明，这种说法没有任何根据，认识2000个汉字，根本不能流畅地阅读报纸，即使读完之后也只能了解大概意思。面对结构复杂、数量庞大的汉字，还需要老师挖空心思，合理设计识字教学环节，提高学生的识字效率。 一、合理设计教学环节，提高识字教学的有效性
现在语文课本的设计理念都是随文识字。教育专家精心挑选有教育意义的文章作品，把文章中出现的生字作为识字教学的重点。老师作为课堂教学的引导者和启发者，要合理设计教学流程，让随文识字教学符合学生的认知规律。如在学习《秋天的图画》时，我设计了这样的教学流程：随文初读生字—带拼音读生字—去掉拼音读生字—练习书写生字—扩展运用生字。《秋天的图画》中出现了生字“图”，学生初读时对“图”的拼音拿捏不准确；第二遍朗读看生字表的读音进行纠正和巩固；第三遍朗读脱离生字表，看能不能记住“图”的读音。接下来学生可以进行书写练习，试着用“图”字组成新的词语如“图片”“画图”“地图”等，进行扩展练习，全方位地认识生字。老师在教学的过程当中要注意把握好各个教学环节的节奏，做到张弛有度。 二、采用多种识字教学方法，提高识字教学的有效性 1.游戏教学法
游戏教学法是专门针对小学低年级刚迈入学校大门的孩子们设计的。小学低年级的孩子没有一定的自制能力，说服和命令的语言在他们面前会显得苍白无力，他们依旧我行我素。因此，在进行低年级识字教学时，老师可以采用孩子们喜闻乐见的方式，即游戏识字教学法。“踩地雷”是一种常见的游戏形式。老师首先准备带有汉字的数十张卡片，邀请一个小组的学生走上讲台面向黑板，老师随机从卡片中抽取三四张作为“地雷”，向台下的学生进行展示，要求他们不要念出声音。然后站在台上的学生轮流从里面抽出一个生字，老师问台下的学生：“这