在律动活动中培养小班幼儿的表现力
韵律活动是幼儿在音乐的伴随下，有规律地做出富有韵律感、节奏感的身体动作，需要幼儿通过对音乐的感受，借助姿体动作表达和表现想象中的情景，因而不仅能培养和提高幼儿的音乐素养，还能促进幼儿想象力和创造力的发展。同时，韵律活动符合大班幼儿好动，注意力易分散等特点，是深受幼儿喜爱的音乐活动形式。因此，我对于如何在韵律活动中培养大班幼儿表现力的发挥进行了一系列探索与实践。
我发现，可以从三个方面入手在韵律活动中培养大班幼儿的表现力。即选择合适的律动音乐，激发幼儿想象的热情，参与的兴趣；启发幼儿联想丰富多彩的生活经验，进而丰富幼儿的已有动作；充分发挥幼儿的自主性，进而大胆的表现。
一、选择合适的律动音乐，激发幼儿想象的热情，参与的兴趣。 一首好的音乐，如果它不能吸引孩子兴致盎然地倾听，引发孩子遐想，就应毫不犹豫地放弃。韵律活动顺利开展的第一步在于音乐的选择能否引起小班幼儿的兴趣，激发幼儿想象的热情。 由于大班幼儿年龄小，对音乐的理解有限，因此在大班阶段，选择的音乐应较肤浅易懂，节奏明快，内容清楚简单。如：《我爱我的幼儿园》、《走路》、《找朋友》等。在每天清晨或幼儿喝水的时间，让幼儿听音乐，潜移默化地让幼儿知道音乐中讲的内容。能够随着音乐哼唱，并鼓励幼儿边唱边拍手或做一些简单的动作。从而对律动产生兴趣。