生态型化学课堂建构策略谈
摘 要：建立生态课堂能使学生在教师的引导下自由开放地、独立自主地学习，在课堂学习过程中学会感悟，体会生活。教学中可通过创设问题情境，改变教学方式，设计最优教学过程，营造和谐的课堂氛围来构建生态课堂。
关键词：生态型；化学教学；教法研究
初中化学生态课堂以整体、协调、联系与开放的生态学教学观认识课堂活动，在课堂这一特殊环境中，教师、学生、教室、媒介等几个要素相互作用、相互影响、相互联系，建构出一个以“师生互动和谐”为特色的人性的、和谐的、科学的、实践的化学课堂新体系。它不仅促进了高效课堂教学的实施，还为培养“志向高远、品德高尚、气质高雅、能力高强”的优秀初中学生提供了精神动力和实践平台。
一、化学生态课堂的含义
化学生态课堂即化学生态型课堂，就是要从生态学及系统论的观点出发，用生态的眼光审视化学教学，以学生的发展为中心，营造生态化的学习环境，让我们的课堂成为充满活力、开放、互动、和谐的课堂。德国心理学家勒温（lewin，k）在“场理论”中提出行为公式：b=f（pe）（注：b=行为，p=个人，e=环境），意思是行为是人和环境的函数，可见环境对于人的活动是何等的重要。 化学课堂是由教师、学生、教学内容和环境组成的微观生态系统，课堂中各要素之间不断地进行着物质、能量和信息的交流。课堂作