高中数学课堂教学情境教学法论文
摘要：数学教学是一项系统工程，情景教学法只是一个教学手段，教学的最终目的在于培养学生的能力。广大数学教育工作者需要不断探索与丰富教学方法与手段，帮助学生获得知识与技能、树立正确的情感态度和价值观。
随着时代的发展和新课标的改革，传统只注重应试能力的做法显然适应不了目前对学生拥有创新和实践能力的要求。因此，教学方式也应相应从以往的灌输式教育向师生良性互动式的教育转变。高中数学作为教育的基础学科，具备着很高的严谨性、逻辑性和思维性，知识系统的连贯性和数学语言的抽象性使得大部分学生的知识习得进程较为缓慢、困难。若数学教师仅仅为了完成教学任务而照本宣科、采用题海战术巩固知识的话，往往会加深学生对数学的厌恶和恐惧心理。如何将数学学习变得具有趣味性、挑战性和实用性是每一位数学教学工作者应当积极思考的问题。
一、情境教学法的内涵
情境教学法指的是教学过程中，教师有目的地根据学生的心理特征、认知水平设置一个相关问题的情境，使学生进入情境角色当中产生身临其境的感觉，激发学生产生一定的情感体验和心态，以帮助学生掌握相关的知识，激发学习兴趣和思考的自主性，从而提高分析问题与解决问题的能力。
在实施情境教学的设计时，最注重的就是设计出的情境应当具备探究空间的问题情景，帮助学生置身于情境当中，自主地思考问题，