第八章．第三节摩擦力（第二课时）
[设计意图]
摩擦力一节的课堂设计宗旨是：培养学生的创新精神和实践能力，培养学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学原理的兴趣，体现物理来源于生活，又服务于生活的道理。
本节课通过创设情境，引导学生思考增大和减小摩擦力的方法，激发了兴趣、启发了思维，体现了自主学习。课后的科幻小作文《没有摩擦力的世界》，培养了学生的想象力，使本节课的内容得到了升华。 [教学目标]
知识目标：
1、联系生活实际，知道哪些是益摩擦？哪些是有害摩擦力？并能解释常见的现象。 2、知道增大有益摩擦、减小有害摩擦的方法并尝试解决实际问题。 能力目标：
通过对生活中摩擦现象的分析，培养学生应用知识解决实际问题的能力。 情感目标：
1、通过对生活中有益摩擦和有害摩擦的分析，对学生进行辩证唯物主义教育。 2、培养学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理原理的兴趣，体现物理来源于生活，又服务于生活的道理。 [教学重点]
通过具体事例，引导学生思考增大、减小摩擦力的方法。 [教学难点]
会解决实际生活中有关增大摩擦和减小摩擦的问题。 [教具与学具]
教具：旱冰鞋、绳子、小轮自行车、多媒体课件 学具：木块、圆铅笔若干、弹簧测力计
[课前准备]
收集日常生活中跟摩擦有关的实例。 [教学过程] 教学阶段 教师主导 学生主体 点评 拨河比赛是一种非常有趣的比赛项目，下面我请两位同位上来模仿拨河比赛做一个有趣的游戏。 两学生进行比赛 挑选两名同学，一力气大的男生和 一力气一般的女生。 现在请他们通过进行拨河比赛，结 一、引入新课 果会怎样？ （结果男生胜了） 出示旱冰鞋，如果男同学穿上旱冰男生穿上旱冰鞋，再与女生进行拨河鞋再进行比赛，你们想结果如何？ 比赛 （结果男生败了） 总结一下失败的教训 学生举例，如： 生：写字时笔尖与本子有摩擦力 生：我们走路脚与路面有摩擦力 摩擦力在我们生活中随处可见，你能列生：拿茶杯时要用到摩擦力 二、新课探究 举日常生活中跟摩擦力有关的实例生：开着的汽车车轮与路面同有摩擦吗？ 力 生：锯木头时，锯与木头之间有摩擦力 生：滑冰时，鞋与冰面之间有摩擦力 摩擦力是普遍存在的，在很多场合，摩擦力是有益的。 人走路时不打滑多亏了摩擦力，我们拿起一个茶杯，靠的就是手和杯子之 间的摩擦力，缝纫机的大轮带动小轮转学生举例、分析、归纳总结得出 动，那是皮带和轮子之间有摩擦力的缘增大有益摩擦的方法 故，很难想象，生活中一旦失去了摩擦三、增大有益， 力会变成什么样子。 摩擦 凡是摩擦有益的场合，我们应该设 法增大摩擦，根据摩擦力的大小跟压力 大小和接触面的粗糙程度有关的道理，学生观看思考 请大家举例说明在什么场合用什么方法增大有益摩擦。 播放一段生活中增大有益摩擦的图片 摩擦力并是都有好处，在有些场合 是有害的，必须设法减小它。 四、减小有害摩如：机器的各个部件之间的摩擦不学生举例说明减小有害摩擦力擦 仅浪费动力，而且而且造成机件的摩的方法 损，影响机器的寿命。 大家想想，举例说明减小有害摩擦
激发学生的兴趣，引出课题 创设情境，以使学生 将物理与生活联系，增强感性认识 让学生亲自体验探究的乐趣，调动了积极性
的方法有哪些？ 由于摩擦力的大小跟接触面的粗 糙程度有关，要减小有害摩擦，应该使 物体表面更光滑。但是，利用这种方法 还不能使摩擦力减小到令人满意的程 度。 现在，我们做一个实验： 1、将木块放在桌面上，用弹簧测学生操作 力计拉着木块做匀速直线运动，测出拉 力大小。 2、在木块和桌面之间放一排圆铅 笔，用弹簧测力计拉着木块做匀速直线 运动，测出拉力大小。 问：观察了什么现象？为什么？ 可见，利润滚动代替滑动可以减小 摩擦，这就是所有的车辆都安上轮子的学生分析、归纳 道理，机器的转动部分安装滚动轴承， 轴承内圈和外圈之间装有很多光滑的 钢球或钢柱（展示轴承），这样，转动 时的滚动摩擦非常小。 还有一种减小摩擦的方法是使两 个互相接触的摩擦面彼此离开。加润滑 油可以在摩擦面间形成一层油膜，运动 部件只在油膜上滑动，减小了摩擦，利学生观看、思考 用压缩气体在摩擦面之间形成一层气垫，使摩擦面脱离接触，可以使摩擦变得更小。气体轴承、气垫船就是利用气垫来减小摩擦的。 多媒体播放：磁悬浮列车、气垫船。 展示一辆小轮自行车 问：自行车上哪些部位存在摩擦？哪些五、研究自行车 学生上讲台对照自行车回答 摩擦是有害的？分别采用了哪些方法增大或减小了摩擦？ 1、请指出下列各事件中分别是为了增大摩擦还是减小摩擦？各用了什么方法？ （1）在北方雪后的马路上撒灰渣 （2）自行车轴要装滚珠轴承 （3）自行车轴要注入润滑油 （4）收录机的旋钮上刻有花纹 （5）体操运动员在上器械前，常在手六、随堂练习 上涂些镁粉，防止手从器械上滑落 学生随堂作答 （6）在传送带传动中，要把皮带张紧 2、假如没有摩擦，下列哪种现象是不可能发生的？（ ） A、 地面上滚动的球很难 B、 手拿不住笔写字 C、 人可以在地面上行走如飞 D、 用吹灰之力就可以将火车沿铁轨推动 体现了学生的主体激发了学生的兴趣 对本节课的检测与评价
1、 本节课你学到了哪些知识？ 七、小结与布置2、 作业：以《没有摩擦力的世界》为作业 题，写一篇科幻作文。 1、 增大摩擦（1）增大压力 （2）使接触面粗糙 2、 减小摩擦（1）减小压力 板书设计 （2）使接触面光滑 （3）变滚动为滑动 （4）使摩擦面彼此脱离 学生讨论小结 科幻小作文，使本节知识得到升华