班”等多种教育模式，积极实践普通高中促进学生发展的多元化培养模式；通过多元化途径，使学生达到素质优良、能力超群、心理健康，具有可持续发展的潜力。
依据特色建设目标，学校的提出的实施保障为：
★ 组织保障：成立以校长为组长的学校特色发展领导小组，各项主要任务分工明确，责任到人，保证方案的落实与成功。
★ 经费保障：学校每年投入30万元-50万元用于特色建设，同时争取上级部门给予必要财政支持。
★ 条件保障：
（1）保证师资课时：加强师资培训，充分利用本校优质资源，努力挖掘开发社会资源，解决场地短缺和和师资缺乏等问题，使校本课程体系丰富多彩，满足各类学生的需要。规划课时计划，保证学生有充分的实践时间。进一步实施导师制及小班化教学，满足学生多样化需求。
（2）提供展示平台：学生进行各方面训练之后，需要有机会锻炼、展示，学校可以根据校园活动安排比赛，给这些学生以展示的舞台；鼓励学生参加国家及省市级各类比赛，增长见识，积累实践经验。
（3）做好发展规划：本着对学生负责，对家长负责的态度，在高一招生时充分沟通，需要双向选择，中考前进行自主招生考试，新生入学后，教师协助家长与学生进行未来发展规划，让学生明确未来发展方向，以及所需要的专业知识、基本技能和基本素养。
四、多元课程平台的核心工程——八大类校本课程群
每个学校课程开发的目标和内容，都有其自己学校的特殊性。我校在课程建设中，针对课程开发前期的被动、盲目与无序，提出了“用课题引领，构建学校特色课程体系”的课程建设指导思想。2006年申报了大连市“十一五”教育规划课题“沿海地区校本课程开发与实践研究”，以该课题为引领，开始了学校课程改革的实践研究。2008年学校在总结前期工作的基础上，确立了“促进高中生个性化发展的校本课程平台建设研究”课题，2009年获批全国教育规划“十一五”教育部重点课题。课题结合学校所处开发区学生数量少、优质生源流失、生源质量差距大等实际情况，认真分析了课程开发的理论与实际意义，查询了国内外课程开发的成功经验，确立了课程构建的理论基础，明确了课程构建的目标，规划了课程构建的具体内容，探讨了自主构建校本课程群及教育策略等创新点，确定
了研究思路、方法及子课题负责人，为课题的有效实施打下基础。
在课题的引领下，学校构建起以“国家课程为红花，校本课程为绿叶”的课程模型，开发了与国家课程相匹配的八大类校本选修课程群（学科竞赛类课程、音乐舞蹈类课程、美术书法类课程、体育运动类课程、戏剧影视类课程、科学技术类课程、国际交流类课程、社会文
化类课程），制定了各类课程标准及相关 图-2 课程模型
课程教学指导纲要,形成了国家课程与校本课程相互促进、共同发展的良好局面。
（一）、学科竞赛课程
学科竞赛类校本课程是高中数学学习领域、科学学习领域、技术学习领域及语言与文学学习领域的拓展课程。它以学科基础知识与技能为基础，强化基础教育与高等教育知识的关联与拓展，在发展学生自然探索、数理逻辑等智能的同时，促进学生智力的发展，为培养专业型拔尖人才打下良好的基础。本类课程主要由数学奥赛、化学奥赛、物理奥赛、计算机奥赛、生物奥赛等课程模块组成。 （二）、音乐舞蹈类课程
音乐舞蹈类课程是高中艺术学习领域的拓展课程。它以真善美的思想情感为内容，以专业训练为手段，通过对音乐舞蹈的欣赏、体会、学习和创造，让学生感受美，在发展学生音乐、人际交往等智能的同时，积极探索人类文化的积淀，培养他们高尚的情趣和审美观，提高他们对音乐舞蹈的认知能力和创造能力。本类课程由民族舞、现代舞、器乐、声乐、打击乐等模块组成。 （三）、体育运动类课程
体育运动类课程是高中体育与健康学习领域的拓展课程。它以相关运动项目为基础，以专业训练和俱乐部活动为手段，在促进学生运动、人际交往等智能的发展同时，促进学生体育特长的发展，在运动环境中形成合作与竞争意识，养成终身锻炼的意识和习惯，为学生面向未来发展打下坚实的基础。本类课程由田径、篮球、足球、乒乓球、网球、羽毛球、健美操、航模、跆拳道等课程模块或俱乐部组成。
（四）、科技创新类课程
科技创新类课程是高中科学学习领域和技术学习领域的拓展课程。它以STS教育理念为基础，以实践探索为手段，突出自主、探究和合作的意识，在发展学生自然探索、数理逻辑等智能的同时，培养学生思维能力、提高其创造力，促进学生个性全面、和谐的发展，增强社会责任感。本类课程由开放实验室、科技创新竞赛、小发明、小制作、社会调查、科学史讲座等课程模块组成。 （五）、美术书法类课程
美术书法类课程是高中艺术学习领域的拓展课程。它以在美学教育中感受美、领悟美、探求美、创造美的学习过程为基础，以教授学生美术、书法的相关理论和指导学生进行实际操作为手段，在发展学生视觉空间、人际交往等智能的同时，培养学生的审美情趣，提高学生的审美能力和创造力。本类课程由专题讲座、写生、版画、作品展览、精品欣赏、美术设计、古玩鉴赏等课程模块构成。 （六）、戏曲影视类课程
戏曲影视类课程是高中艺术学习领域和人文与社会学习领域的拓展课程。它以学生了解、欣赏戏曲和影视为基础，以教授学生戏曲基本功和技能训练为手段，在促进学生音乐、人际交往等智能的发展同时，培养学生对戏曲和影视的兴趣，陶冶学生艺术情操，提高他们对戏曲和影视的欣赏能力和文化品味。本类课程由京剧、话剧、课本剧、播音主持、影视编导等课程模块组成。 （七）、社会文化类课程
社会文化类课程是高中人文与社会学习领域和语言与文学学习领域的拓展课程。它以人文社会科学的相关知识为基础，以专题讲座与训练为手段，在发展学生的内省、人际交往等智能的同时，拓展学生的知识视野，在人类文化背景下构建自身发展所需的知识体系，形成科学的世界观。本类课程由国学、名著鉴赏、社交礼仪、心理健康讲座、海洋与文化、旅游景观等课程模块组成。 （八）、国际交流类课程
国际交流类课程是高中语言文化领域和综合实践活动领域的拓展课程。它以语言为基础，以语言学习和实地考察式的体验性学习为手段，在促进学生的语言智能发展的同时，增强学生国际意识，拓展学生国际视野，提高学生国际交往能力，为学生面向未来和国际化发展打下坚实的基础。本类课程由日语、韩语、国外考察、国外研修、国际夏令营、国际冬令营等多个课程模块组成。
学科竞赛类 科 学 领 域 技 术 领 域 体育与健康领域 科技创新类
社会文化类 体育运动类 语言与文学领域 人文与社会领域 数 学 领 域 艺 术 领 域 综合实践活动领域 国际交流类美术书法类 音乐舞蹈类 戏曲影视类
图-3 八大学习领域与八大校本课程群关系图 五、多元课程平台的教育效果——生、师、校共同提升
在课程建设过程中，学校注意以特色项目为基础打造特色课程。特色项目是学校在长期办学过程中积淀形成的、优于其他学校的独特教学活动。这些项目具有一定的稳定性的、在社会上有一定影响力、并且得到家长与社会公认等特点。将特色项目升华为特色课程对学校的文化发展与特色形成将会起到起到积极的推进作用。我校篮球队已连续十三年获大连市中学生篮球比赛第一名，这为我校打造学校篮球文化打下基础。学校以篮球项目为基础，开设了《SBA联赛的经营与管理》课程。这是一门全面模仿NBA赛事开展的校本选修课程，是一门全员参加的课程。该课程引导每班成立体育俱乐部，全部由学生自行管理，一切运行模仿社会赛制，设立总经理、财务总监、领队、教练等职，每个俱乐部要有篮球宝贝表演，每班虚拟一千万，允许买卖运动员，队员要开工资，联赛结束时，学校篮协以运动成绩和经营成绩两项加和奖励俱乐部。同时，根据学生在俱乐部的工作给予学分认定。这种既培养学生情趣、健康学生体魄，又可使优秀学生获得高考加分、促进学校文化建设的课程，深受学生欢迎。我们的梦想是30年后CBA中有一位CEO是开发区一中的毕业生。
以特色项目引领所开发的校本课程，已成为我校各类校本课程中的明星课程，“科技小发明”、“海洋与文化”、“ SBA篮球俱乐部联赛与经营”、“美术与设计”和“乐舞飞扬”等五门校本课程已被评为大连市优秀校本课程。选修“乐舞飞扬”的学生在2010年辽宁省和全国中学生舞蹈比赛中均获一等奖，该课程现已成为享誉全国高校的品牌课程，北大、清华、人大、浙大、武大等学校艺术团
舞蹈队的队长全部是我校输送的毕业生。2011年我校选修该课程的学生，又有2人分别被北大清华降分录取。
随着教育改革的发展，高校自主招生的力度不断加大，通过“国家课程+校本课程”的课程模式，采用“高考成绩+自主招生成绩”的评价方式，全面提高教育质量，已成为我校教育发展的新模式。以2011年高考为例，在高校自主招生过程中，学校已有125人获得自主招生优惠政策，36人签约一本线录取，排在大连市第三位。这些学生约占我校毕业生的三分之一，其中有13人与北大、清华签约，遍及各类课程。高考一本上线率近70%，全校文理科学生平均分均高于全省一批录取线近20分。有15名学生被北大、清华、浙大三所名校录取，比2005年翻了一翻。我校已连续两年在获取高校自主招生优惠资格和优质大学录取率方面排在大连市第三位。
多元课程的开发，在促进学生多元发展的同时，也促进了教师的专业发展。学校先后完成了国家及省市级科研课题各一项，发表论文30余篇。有一名教师被评为全国十佳班主任，两名教师被评为全国优秀班主任，两名教师被评为辽宁省优秀教师，近三十名教师成为市区教学骨干，一大批教师在省市区教学比赛中获奖。学校现已形成了“教学相长”、教学质量逐步提高、学校持续发展的可喜局面。以我校2011年高考成绩为例，全校文理科学生平均分均高于全省一批录取线。文科全校平均546.6分：语文110.5分、数学112.3分、外语122.6分、文综201.2分；理科全校平均536.8分：语文105.9分、数学103.4分、外语117.4分、理综210.1分。
依托多元课程建设，促进学生多元发展，已成为我校的办学特色。2010年“大连市普通高中课程改革与特色建设现场会”在我校召开。学校先后被评为“全国百所特色学校实验校”、“辽宁省课改先进学校”、“辽宁省科研兴校百强学校”、“辽宁省文明单位”、“大连市先进集体”、“大连市教育研究基地”。《中国教育报》、《中国教师报》、《人民教育》、中央电视台等媒体多次报道我校的课程成果。学校主持承担的《沿海地区高中校本课程开发与实践研究》课题荣获了大连市“十一五”优秀科研成果一等奖。主持承担的“十一五”国家教育部重点课题《促进高中生个性化发展的校本课程平台建设研究》的阶段性成果，荣获了2011年辽宁省基础教育课程改革教学研究成果奖一等奖。由学生自己主办的校刊《天与旗》获全国中小学最佳校刊一等奖，《松岚艺苑》获全国少年儿童优秀书画社团，《兰溪学社》获全国少年儿童优秀文学写作社团，“篮球俱乐部”、“汉服研习社”也
荣获大连市优秀学生社团称号。
在未来的发展中，学校将坚定“教育至上，多元发展”办学理念，为孩子们创造更好的教育环境，依托多元智能理论，发展每一个孩子的优势智能，开发更多的适应学生个性发展需要的课程，让课程构建学校的文化，让文化呈现学校的特色。