成长〃喜悦
时间如白驹过隙，从何沐涵第一天上幼儿园到现在，将近两年半的时间过去了。而何沐涵第一天上幼儿园的景象，我仍记忆犹新：满屋子都是孩子的哭声，小二班毕老师满头大汗，边哄抱、拉扯着闹着往门外跑的孩子，边往外“撵”送完孩子还恋恋不舍的家长，我被“撵”出教室，扒着窗户看何沐涵在教室里拿着玩具哭，我在教室外面掉眼泪，心里比孩子还忐忑不安…….，两年半后的今天，何沐涵已经成了大班小朋友，已然是幼儿园里的大姐姐“辈儿”的了，我也“荣升”为学前班级的妈妈，回想一下孩子这两年半的成长，心里真是感慨万分。
我是大学教师，虽然对幼儿教育不甚精通，但在给孩子报名时还是比较慎重的选择了“思维班”。我学哲学时学过，“思维”是人所特有的一种精神活动，是主体对客体进行分析、综合、判断、推理等认识活动的过程。之所以给孩子选择“思维班”，就是想让孩子从小接受“思维”训练，尽早让她的小脑瓜“思维”起来。不过说实话，当时并不知道幼儿园会以何种方式来开发孩子们的“小思维”。开学一个月后，何沐涵带回家一个盒子，打开一看，是“东方之星”学习教材，我这才知道幼儿园的“思维班”的秘密所在。
因为对何沐涵成长的关注，自然也对“东方之星”的思维教材比较关注。孩子带回家的每盒教材，我都会翻看一遍，并以此来反观孩
子近期的表现，只能说，给孩子报“思维班”是我不后悔的一个选择。
“东方之星”不教小孩死知识，而是用游戏的方式对孩子进行思维方式训练，来提高孩子的理解力、记忆力、判断力、解决问题能力、创造力等，这对孩子的全面发展有很重要的作用。
我大致总结了一下“东方之星”思维训练教材所包含的内容，有通过图形找规律、看图片排顺序讲故事、通过数字找规律、认识事物及其作用、正确用语言表达故事等，总的来说比较系统，它教的东西不局限于一个方面,对孩子的发散思维非常有帮助。 不过，我有一点感受就是在家里最好和孩子一起复习、巩固上课的东西,好处有二：帮助孩子复习、了解孩子的理解能力所达到的程度。
经过了两年半在幼儿园的生活、学习，何沐涵长大了很多，这和老师的悉心照顾分不开，也和“思维训练”分不开。比如，何沐涵不“死脑筋”，看问题、处理问题比较灵活，这对一个5岁的孩子来说非常难能可贵；比如，何沐涵在班上、在小区、在家里，有什么事情都有比较强的参与意识，能积极参加，不扭捏；比如，她大部分时候能较长时间的集中注意力，比较专注的独自玩玩具、自己做游戏；比如，何沐涵语言表达能力很强，能边想边给我们讲一个很有儿童逻辑性的、很天马行空的、很有童话色彩的、很跳跃的、很美丽的故事……，等等。
就这样，在我不经意间，我的亲亲的女儿从哭着、仅仅能简单表达自己的意思走进幼儿园，成长成现在这个精灵古怪、成天眯着眼睛
笑的学前班小朋友，我真的、真的是万分感慨。
我期待能看到我5岁女儿更多的变化，希望她每一天都快乐成长。感谢陪伴何沐涵成长的每一位良师益友。
何沐涵妈妈：韩梅梅
2012年12月16日