第二节 运动的快慢
课程标准
用速度描述物体运动的快慢。通过实验测量物体运动的速度。用速度公式进行简单计算。
教学目标
知识与能力目标：
1．能用速度描述物体的运动； 2．能用速度公式进行简单的计算； 3．知道匀速直线运动的概念； 4．了解平均速度的概念。学习目标 过程与方法目标：
体验比较物体运动快慢的方法，认识速度概念在实际中的意义。 情感态度与价值观目标：
有能用“运动快慢”的观点观察和分析身边事例的意识。
学习重点
速度的物理意义及速度公式
学习难点
速度概念的建立；研究物体运动的方法“频闪摄影”
教学方式
引导-探究；参与-活动
教具准备
幻灯片、斜面、小球、铅笔、纸团、石头
教学过程
一、怎样描述运动的快慢 观看视频：百米赛跑
讨论：百米赛跑是采用什么方法比较运动的快慢？还有哪些方法？ 二、速度
讨论：什么是速度、速度的物理意义 观看视频：飞机、汽车、摩托车速度赛 图片：一些物体的运动速度
例题：小聪一家去北京旅游，在北京市郊公路的十字路口，他看到如图所示的交
通标志牌，这时汽车的速度计如图所示，汽车在遵守交通规则的前提下，从此标志牌处匀速到达北京，最快需要多长时间？ 北京 60 km 图2 40
三、匀速直线运动和平均速度
演示实验：在斜面上运动的小球和铅笔
讨论：小球和铅笔的运动有什么不同？如何定义它们速度的不同？生活中哪些物体的运动近似认为是匀速直线运动？
当堂练习
1、对于匀速直线运动的速度公式 v=s/t ,下列说法正确的是( ) A.物体运动的速度v越大，通过的路程s越长 B.物体运动的速度v越大，所用的时间t越少 C.物体运动的速度与路程成正比，与时间成反比 D.物体v由s/t决定，但与s、t的大小无关 2. 人平常步行的速度大约是 （ ）
Ａ. 1.2米/秒 Ｂ. 12米/秒 Ｃ. 1.2厘米/秒 Ｄ. 1.2千米/时
3、物体做匀速直线运动，路程与时间的关系图像如图所示，由图可知，甲、乙两运动物体的速度大小关系是（ ）
A、v甲 > v乙 B、v甲 < v乙
C、v甲 = v乙 D、条件不足，不能确定
s o
甲
乙
4、一辆在平直公路上行驶的汽车，在第1h内通过的路程是80km，在第2h内通过的路程是80km，在第3h内通过的路程还是80km，小华说该汽车在这3h内一定做匀速直线运动，小明则认为汽车在这3h内不一定做匀速直线运动，他们谁说得对？谈谈你的看法。
教学反思
本节课，学生对于速度在小学已经学过，并不陌生。学习是为了生活，注意生活中速度的应用和分类的教学，避免偏题、难题、怪题。