第一关：读生字 生字卡片出示：
叽、蓬、跃、巢、喳、棱、牌、崭 指名认读，开火车读，齐读。 第二关：读词语 出示词语卡片：
羽毛、红领巾、捉虫、梳理、活跃、机灵、清晨、蹦蹦跳跳 指名读，男女生赛读，齐读。
师：像蹦蹦跳跳这样得词语你还能说出哪些？ 指名答。
师：大家的表现棒极了，那就让我们和小鸟一起唱着歌走进大森林，再次走进26课《“红 领巾”真好》（板书课题）
二 、学习课文 教学第三小节
1、理解内容，指导朗读
师：“红领巾”真好，是谁在夸红领巾真好？为什么夸红领巾真好？请同学们赶快打开书看一看，读一读，找一找，划一划。谁找到了？快说给大家听吧！ 生：小鸟夸红领巾、放鸟巢、写木牌… 师板书：放鸟巢、写木牌。 出示图片：
师：你能结合图片，用“因为…所以…小鸟夸红领巾真好’这样的句式来说说吗？同桌间互相说一说。 同桌交流。指名回答。
师：小朋友们说得真不错，文中是怎样写得呢？谁能读一读？ 生：读课文…（师指导朗读） 师：请大家齐读这一小节。 学生齐读第三小节。 2、背诵第三小节
师：同学们读得真好听，想不想把它背下来?赶快练习吧！看谁背得又快又好。 生：练习背课文… 师：谁愿意试试？ 生：背诵课文…
师：（小结）你的记性真好！小朋友们对自己刚才得表现满意吗？那给自己再鼓鼓劲吧！老师希望你们下面会有更出色得表现，有没有信心？
教学一、二小节
师：清晨，红领巾早早来到树林里，手捧鸟巢，肩扛木牌，给小鸟安家，宣传“请爱护小鸟”。你知道红领巾为什么这样做吗？请再读课文，和你的小伙伴交流讨论一下，谁能说说？ 生：交流讨论…
师：课文中是怎样说小鸟活泼可爱的？ 生读课文第一小节。
师：小鸟是那么可爱，告诉老师你们喜欢小鸟吗？大家都喜欢它，那该怎样读出这种语气呢？谁愿意试试？ 生读课文，学生评议。
师：小鸟的样子多可爱呀！一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松得羽毛，你也用一会儿…一会儿…说一句话好吗？先说给你的同桌听一听。 生：汇报。
师板书：可爱的
师：因为他是可爱得小鸟，红领巾才为它放鸟巢，写标语牌。还有没有别的原因？ 生：还因为机灵，红领巾… 师板书：机灵的。 师：课文中是如何说的？
生读课文第二小节，师指导朗读。 师：谁能有感情地朗读全文？ 生：朗读课文（师放配乐）。 背诵课文
师：读得太好了，老师发现有的同学能背一句话，有的能背一小节，想不想把全篇都背下来？
学生练习背诵课文。指名背诵，齐背。
三、情感升华，拓展思维
师：文中的小鸟儿在红领巾得关心、爱护下，快乐的生活在大森林，可是有一只小鸟却无家可归了…
播放媒体资源中林中小鸟视频2
师：看了这个短片，你有什么感受，你想说点什么吗？ 指名回答。
四、 总结
师：对呀！小鸟是人类的朋友，是树木的医生，森林的卫士，我们应该像课文中的红领巾那样爱护它、保护它，同时也要爱护其它小动物，爱护它们，就是爱护我们自己，让我们和动物成为永远的好朋友吧！