第14课 窗外的风景
教学目标：
1、了解窗户的造型特点，以窗口为画面取景框表现窗外的风景，掌握画面取舍和构图的方法。
2、欣赏不同形状的窗口美景，强调取景的重要性。通过取景框来取舍不同构图的同一处风景，领会画面构图、静物取舍的方法。
3、体会不同的窗口结构带给人们不同的美感和情趣，引导美化生活的情感和善于捕捉生活中的美的意识。 教学难重点：
重点：感受不同的造型特点并表现窗外的风景。
难点：观察取景时，画面的主次关系及一定的概括表现。 教学过程：
一、引导欣赏优秀写生作品：
1、启发学生观察别人是用什么方法写生的。（学习较好的造型方法，巩固写生知识） 2、构图是怎样的？（巩固构图知识）引导学生选景要注意构图的均衡、疏密变化及远近透视关系。
二、引导学生观察窗外景色，请学生说说看到什么景物？这些景物是什么样子的？（培养观察能力）
三、讨论写生方法：可以线描写生，可以水粉写生，可以用油画棒写生等。 四、学生动手写生，教师巡视、指导。 五、讲评作品：（请学生上来点评） 1、最喜欢哪一张？为什么？
2、对别人的作品，你有什么建议和看法。 六、课后拓展
欣赏不同方法表现的窗外的风景，鼓励学生课后再去试一试。
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第15课 新家园
教学目标：
1、了解传统金银器的工艺、造型、纹理的特点，掌握传统金银器的欣赏方法。
2、从工艺、造型、纹样、功能等方面欣赏传统金银器，用简单的语言进行描述和评价。 3、感受传统金银器的美感，培养热爱祖国传统艺术的美好情感。 教学重难点：
重点：引导学生欣赏了解不同时期、不同种类的金银器，以及金银器的制作工艺及造型、纹饰特征。
难点：用简短的语言描述各朝代金银器的制作工艺及造型、纹饰特征。 教学过程：
1、欣赏导入 （1）出示ppt提问：
①请看大屏幕，这两幅照片拍的是哪里的？
②你知道他们在干什么吗？你见过金银制品吗？你家人谁有金银制品？是什么样的？你对他们带的金银制品怎么看？为什么？你有见过古代的金银器吗？ （2）教师小结谈话，出示课题。 2、初步欣赏 （1）提问：
①书中介绍的金银器涉及了哪些年代？可以分为哪几类？ ②书中介绍的金银器和现在的金银制品有什么不同？ ③请你用几个词来概括中国传统金银器的特点？（ 2）教师归纳小结： 中国传统的金银器的特点：类别丰富，造型别致，纹饰精美，工艺精湛。 3、深入研究 （1）教师出示《虎金》提问，引导学生讨论，并小结。
①《虎金》是什么材质？属什么类别？是什么朝代的？ ②《虎金》动态是怎样的？ ③纹饰有什么特点？ 小结：《虎金》是金制品，（金器），属饰件类，姿态生动，纹饰概括、简洁。
（2）教师出示《金梳背》提问，引导学生讨论，并小结。 ①《金梳背》是什么材质？属什么类别？是什么朝代的？ ②《金梳背》的纹理有什么特点？用了哪些制作工艺？ （3）教师出示《银水壶》。请学生做介绍，分别从朝代、材质、类别、纹饰及工艺灯方面进行介绍。 4、尝试赏析 （1）作业要求：“请自主选择还没欣赏过得一件金银器，分别从朝代‘材质、类别、纹饰及工艺灯方面进行介绍。并谈谈欣赏中国传统金银器后的感受。 （2）学生汇报交流，师生公共评价。 5、小结拓展 （1） 小结本课学习内容。 （2）欣赏其他古代金银器。 （3）欣赏现代金银器。
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第17课 中国的文化与自然遗产
教学目标：
1、培养收集于处理资料信息的能力，激发了解中国世界遗产的兴趣，认识我国的世界遗产，并用自己的语言谈谈感受。
2、通过思考、比较学习与讨论，感知中国世界遗产的独特艺术美感。发展探究思维，提高审美趣味。
3、培养保护世界遗产的意识，在今后的生活中做世界遗产的保护者、宣传者。 教学重难点：
重点：能欣赏、了解、感悟中国的文化与自然遗产的独特价值。 难点：用自己的语言谈谈对中国的世界遗产的感受。 教学过程： 第一课时
1、欣赏导入，激发兴趣
（1）欣赏几幅图片：皖南古村落西递、甘肃敦煌莫高窟、四川乐山大佛。教师提问：你们认识这些地方吗？他们有什么不同的特点？ （2）讨论交流
①仔细观察这几幅图片在内涵上有什么不同？ ②风格上有什么不同？
③你更喜欢哪一张？以小组为单位交流、讨论各自的发现。 （3）学生汇报 揭题：今天，我们一起来了解中国的世界遗产。 2、讨论交流，师生互动
（1）讨论一：什么是世界遗产？列入世界遗产的标准是什么？世界遗产分哪几类？
（2）讨论二：看看自己带来的材料哪些是属于世界自然遗产？哪些属于文化遗产？哪些是文化与自然双重遗产？
（3）交流：教师和学生代表一起来汇报、欣赏中国的世界遗产。 3、小组合作，表达感受 （1）教师出示《神州风采》，学生欣赏。 （2）小组交流自己的欣赏感受。（小组合作进行，并将感受写下来） 4、展示作品，师生评价。
（1）每一组把写好的感受进行汇报交流。 （2）全班评出印象最深刻的作业，教师小结。 5、小结谈话，课后拓展。
第二课时
1、欣赏比较，启发谈话。
（1）出示黄山申报时的图片以及现在黄山游客满为患的图片。谈话：看了这两幅图片有什么感受？
（2）讨论：为什么会这样呢？你觉得人们在饱览世界遗产风光的同时应该怎样保护它们？ 2、结合教科书，激发创意。
（1）看书讨论世界遗产开发与保护的问题。
①你喜欢哪一处世界遗产？准备给他取个什么保护口号？ ②你认为小组内哪位同学的口号提的特别好？为什么？ （2）结合课件中的作品，深入探讨保护欲开发的问题和方法。 3、构思主题，深入探讨。
（1）交流课前收集的家乡可以申报世界遗产的资料，集体讨论是否具有申报的价值。 （2）针对讨论结果议一议怎样申报世界遗产，我们可以从哪些方面去争取。 （3）将申报
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项目的设计稿写下来。 4、讲述作品，集体评价
（1）学生互评作业，教师对有趣味、有独特性的作业给予表扬和肯定。 （2）启发评价方法 5、联系生活，欣赏拓展 （1）总结课本内容 （2）欣赏其他非物质文化遗产的资料。
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