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思维导图在高中语文自主学习中的应用性探究
作者：折宏凡
来源：《新课程·中学》2017年第06期
摘 要：在进行语文自主学习时，将有关知识绘制成树状图、列表等思维导图，不仅极大地缩减了整理有关概念的时间，更提高了自主学习的效率。着重分析了思维导图对高中语文自主学习的作用，并对其在实践应用中的有效策略做一探究。 关键词：思维导图；高中语文；自主学习；应用性 一、高中学生语文自主学习现状
1.将语文学科置于“主科”中的副科地位。在当前的中国应试教育模式下，学生进行学习的主要目的在于取得更好的成绩。但在长时间系统的语文强化训练之后，很多学生若发现自己的语文成绩不升反降或者语文成绩的提高对自己的总成绩并未产生多大的影响，所以对语文学科的重视程度便逐渐降低。受到这种心理的影响，很多学生就会将更多的时间和精力放在提升其他学科成绩上。
2.轻视对语文的自主学习，许多学生往往以语文学习无从下手为借口回避语文的自主学习。许多高中生因为学业压力大，学习时间比较紧张，所以他们常认为语文自主学习会耗费自己大量的时间，且不能取得立竿见影的效果。所以学生并没有真正重视语文的自主学习。 3.自主学习知识系统混乱。虽然很多学生在语文学习上耗费了大量的时间，但是自主学习过于盲目，且偏向识记类的内容，知识结构散乱，这样的自主学习并无实质性的效果。 二、思维导图在高中语文自主学习中的作用
1.缩减语文自主学习时间，提高学习效率。思维导图主要是通过绘制结构图的方法将文章内容进行分层解析。通过这种方法，学生在学习时将课文内容进行准确的归类，从而让每一阶段的学习目标更加明确，进而提高学习效率。
2.理清思路，明晰文章，提高思维能力。在自学过程中绘制有关课文的思维导图，不仅能够使学生理清文章的发展脉络，在逐层分析中产生对文章更加深刻的思考，更能让学生在自主学习时发现自身知识的薄弱之处，从而不断完善自己的知识体系，为以后的学习奠定良好稳固的基础。
三、加强思维导图在高中语文自主学习应用中的有效策略