牵手啊！必须和它一起玩的小宝宝牵手才能找到妈妈，也就是\宝宝和\宝宝牵手才能找到\妈妈。教学生们写出加法算式：1+5=6，加号前后的两个宝宝可以相互交换位置，还可以写出：5+1=6。根据故事内容学生们很快写出：2+4=6，4+2=6， 3+3=6。学习减法时，我为学生们创造出妈妈和小宝宝们捉迷藏的情节：\有一天，\妈妈和小宝宝们一起玩捉迷藏的游戏，\妈妈找到了\宝宝，问：\宝宝和几宝宝在一起？\学生们根据故事就得知，\宝宝和\宝宝在一起拍皮球。\那么 \妈妈找到了\宝宝，谁藏起来了？\学生们很快得知是\宝宝。所以就是6—1=5，还可以根据这情节得知：6—5=1。用同样的情节和故事，让学生们很快掌握：6—2=4，6—4=2和6—3=3。
在故事的引导下，学生们做加减法速度上比以前更快了，同时也避免了学生总依赖搬手指的习惯。
学生都能把自己观察到的说出来，最重要的是给每个学生一个机会，认真对待学生的每一个问题。不管这个问题是对是错，我们都要认真对待，及时给予鼓励和表扬，这对他今后敢提问奠定一些基础。
总之，在课堂教学中，教师应在学生力所能及的范围内，让学生多动、多说、多看、多问、多表现、多思考，让他们自己\跳起来摘自己想要的果子\，尽量多给学生一点思考的时间和活动的余地，把提问的权利还给学生！