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让“跳动的音符”充满农村音乐课堂
作者：吴艳艳
来源：《中国校外教育·高教(下旬)》2015年第12期
[摘要]：记得小时候的音乐课：一个年迈的老头，鼻梁上架着大大的眼镜，腋窝下一本教科书，一架老式脚踏琴，老师教一句学生唱一句。多少年来，这种一本书，一张嘴，一架琴的教学模式一直存在着。这样没有艺术色彩，基本上都是老师在演讲的音乐课怎能调动起学生的学习兴趣？“教育的艺术不在于传授知识，而在于唤醒、激发、鼓励。”这是德国教育家第斯多卡对教育的精彩阐述。新时代的课堂教学要改变教师唱独角戏的模式，让学生动起来、活起来、积极参与进来，这样的课堂教学才能学习兴趣浓厚，课堂气氛活跃。 [关键词]：农村音乐课堂动起来 激发兴趣
新课程教学理念下，学生的各个学科都应该开足开齐，课堂教学多姿多彩，可是作为学生们最喜欢的音乐课，在农村小学一直存在一个普遍的现象，音乐课都是由最年长的教师担任，上课一本书、一张嘴就全部搞定，歌曲的音准、音高都得不到保证，甚至有时候到室外去上活动课。作为一名专业的音乐教师，这种情况发生在我身边，心中满是忧虑，这样下去音乐教育的传承将会是怎样的结局呢？
当我第一次步入音乐课堂，就看到孩子们对音乐课渴望的眼神，他们喜欢音乐，却不喜欢上音乐课，有的在下面窃窃私语：“这个美女老师会给咱们带来怎样的音乐课？”“还能怎样，老一套呗，坐好、唱歌。”我维持好纪律，与孩子们交谈起来，以往音乐课的枯燥、无味，没有活力是孩子们一致的认同，于是我下定决心让音乐课走进学生中间，hold住学生们的心灵。 新课标这样指出：兴趣是学习音乐的基本动力，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。
一、音乐课上，引导学生大胆表现自己
在每次讲授新课前，我给学生带来“我给大家露一手”的小环节，学生们可以在这个时间段给大家展示自己最拿手的节目，如：唱歌、跳舞、武术、诗歌朗诵等。教师鼓励并奖励表现突出的学生。这样一来，学生的学习兴趣一下子就被调动起来了，接下来的新授就更加精彩，得心应手了。
二、开启生活化的课堂教学
艺术源于生活。同样，我也要把我的音乐课变得生活化。
记得去年的一次音乐课，我正准备教授《大雨和小雨》这节课时，忽然天空乌云密布，紧接着窗外下起了大雨。一年级孩子的天性就是好动、好奇。大雨一下子把孩子们的注意力引到