牛津小学英语4A教材分析
一、教材概况
新单词120个，其中包括四会单词 Unit 1 May I have ……
话题为在老师办公室里要求拿物品，以学习文具类单词为主。 Unit 2 In a toy shop
话题为在玩具店中辨认物品，以学习动物类单词为主。 Unit 3 A purse ……
话题为寻找物主，确认所及空间关系，即人或物所处的位置。主要学习文具类，生活用品类单词。 Unit 4 I like ……
话题为询学生喜好，主要学习玩具类单词。 Unit 6 Whose
话题为“寻找物主”，主要学习服饰类单词和用形容词来描述物体。 Unit 7 It’s late
话题为询问时间，主要学习数字类单词。 Unit 8 In class
围绕师生在课堂上进行的一系列活动，学习祈使句，主要学习动词。 Unit9 What’s the matter?
话题为询问别人的情况，并由此集中教表示感觉的形容词。
基本要求与3A,3B两册教材相比较，本册教材在技能方面逐步渗透了读和写的要求，从听说两会变成了听、说、读、写四会。本册教材的基本要求是在继续培养学生学习兴趣和听说能力的同时，采用符合儿童心理特点的教学方法和教学手段，坚持听说领先，有计划地培养学生的读写能力。因此，在教学过程中，教师仍应把激发学生的学习兴趣放在首位，在加强听、说前提下，通过听、说、读、写、唱、游、演、画的形式，进行大量的语言操练和练习，努力做到以听说为读写，以读写保听说，而不能以读写代替听说。 教学要求
1、能按四会和三会的要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所句型。
3、能使日常交际用语，活用四会句型，进行简单的变通，做到大胆开口，发言正确。
4、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下听懂清晰的话语和录音。 5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写规范，整洁。
6、养成响亮清晰地读英语，说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。
7、能在完成某个任务（如涂色、小制作）的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力。
8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 二、教学内容
第一部分Read and say是情景会话板块。它通过情景对话，着重训练听说技能，提高会话能力；加强朗读训练，培养学生朗读习惯；同时呈现新的词汇、功能项目和句型。
第二部分Look, read and learn主要按话题归类和图词结合的方式呈现词汇。这些词汇中有的是前面两册已出现过的，有的是新单词。单词不能孤立地教学，而应该与功能项目和句型相结合，并借助Ask and answer, Look and say, Work in pairs, Work in groups, Look and say和Look, choose and say等板块，用多种方法进行操练，以求活学活用。
第三和第四部分中的句型是每个单元的教学重点，一般都要求四会掌握。句型操练必须放在情景中，力求在情景中学，在情景中练，在情景中用。 Read and act板块的任务，主要是培养学生初步的语感、阅读能力和良好的朗读习惯。由于这个项目的难度比其他的要大一些，教师可以让学生通过读和说，掌握所学内容，然后再进行表演性的练习。
Listen and repeat是语音训练板块。它提供了一些辅音字母所代表的因素及绕口令式的趣味句子。教师应把学生的注意力引导到对音的辨析和模仿上，让他们体会字母与其发音之间的联系，帮助他们打好语音基础。对于板块中的绕口令式的句子，教师应该让学生多听、多读、多比较，并作一些归类，建议将每个单元中的字母发音音标教给学生。
Fun house是一个活动板块。它为学生提供了饶有兴趣的语音材料，让学生在愉快、轻松的活动中巩固和运用所学知识，进而提高听、说、读、写的能力。与3B相比较，Fun house板块中增加了一个栏目。应该指出的是，增加的Look and read旨在培养学生初步的阅读理解能力，而不要求进行表演。老师可以让他们借助生动的卡通画，轻松地读懂一个小故事，从中得到乐趣，获得成就感，从而激发他们学习英语的兴趣。该板块中的Make and play旨在培养学生的动手能力。教学时要让学生在做某个物品的过程中，学习和运用英语。凡带有活动和游戏性质的项目及歌谣、歌曲，要让学生有机会猜一猜、说一说、演一演、画一画、玩一玩或唱一唱。
两个复习单元的编排，也充分体现了激发兴趣，培养能力的宗旨。教师应坚持利用情景，通过大量的听、说、读、写、唱、游、演、画、做等学习活动，在生动活泼的气氛中，完成复习和巩固的任务，而不能把复习变成孤立地抄写、背读、做题的过程，更不能以讲解知识代替语言训练和能力培养。 三、教学思路 Unit1
对于This??is for??这个重点句型，教师应注意在具体真实的情景中通过自己的演示，让学生理解。
1、也渗透其他的节日
2、单词教学时注意滚动使用。
3、书写要求要严格，教师示范到位。 4、可自编小诗。 Unit2
1、注意this与that 的发音。
2、在教学句型时，要注意远近的区别外，还要避免“明知故问”，可以采用遮盖物品，显漏局部，听音辨物，图形辨认等方法来练习。
3、应在This is my\\her\\his??上下工夫。 4、帮助学生复习其他学过的动物类单词。
What’s missing? 通过Listen and say 来学较好，不需要用卡片。 Unit3
1、结合旧知，操练新句型。
2、在教Is this/that your的过程中，可以在适当的情景中使用Whose is this??? Is this your???为第六单元铺垫。
3、在Make and play中加以打击乐的节奏，边说边做 4、讲解雨伞是英国人生活中不可缺的日常用语。 Unit4
1、区别What’s this?与What’s this in English?语言差别：What’s this?是指不懂的或看不清的；What’s ??in English?是指用英文怎么说？在教学时不能用Guess 的形式，可采用快速回答的方式。在操练时可结合动物水果等单词。 Unit5
Look , read , write培养学生初步的阅读理解能力 Read , write and colour可复印进行替换练习。 Look , read and complete培养看图。
Look and talk围绕句型复习1—4单元中的单词，可归纳先要复习单词What’s that? Do you like??? 先引导学生看图，按顺序去看。 Unit6
1、在英语中有些教师是用复数的形式出现的，因此与之搭配的be 动词要用are；像shoes??成双的东西，一般与a pair of连用。
2、在教Whose is this?..? 与结合 U3 的 Is this your?..?使寻找物主的语言灵活丰富。
3、单词 “ too”有“也”及“大” 的两种意思，应帮助学生理解“too”在具体句子中的不同意思。 Unit7
1、在教数字时，应教学生归纳十几，几十的读音，字形方面的区别。
2、在教时间时，可先教学生做一只纸钟，便于课堂上的师生互动活动。如：教师说时间，学生拨动时钟，或学生自己询问同学。
3、在学生会数字后，不要反复读1—10，10—1，可以用时钟的方法来复习，或做加减法。
4、P56可说单词做动作，以便复习。 5、英语中的加有两种：plus , and .
6、教学步骤：1、先询问D, Work in groups 2、1—10单词四会掌握。 Unit8
1、本单元词汇以动词词组问主，教师可以通过听听，做做，看看，说说等训练活动让学生学习掌握。
2、教师在教祈使句时，应进行必要的文明礼貌教育。
3、教祈使句时可以Listen and do , or do and say 4、Read and act 要让学生明确讲的是什么 5、Play a game可穿插在B,C中运用 Unit9
1、在教形容词时，应充分利用自己的体态语言（动作，表情，手势）给学生以直观鲜明的形象，以利于学生学习和记忆。
2、对于tired的发音，教师做好充分的示范。
3、对于状况可以出示一个建议，把单词教学与句子结合eg: I’m tired. Go to bed. Unit10
1、Look , read and write让学生独立完成。
2、Look , read and complete. 对于学生喜欢的东西颜色可模仿说in book在书上，in class在课上。
3、Look and say: Tell the times. What’s the time? It’s 11:45. 4、Look and talk归类单词。