19《北魏政治和北方民族大交融》教学设计
一、教学目标
了解淝水之战、北魏孝文帝改革、北方地区的民族交融等基本史实，思考并认识历史发展的必然性。 二、教学重难点
重点：北魏孝文帝改革、北方地区的民族交融。 难点：北方地区的民族交融。 三、教学策略
给学生讲述在北方出现民族融合的趋势下，北魏孝文帝迁都洛阳并推行一系列汉化改革措施，让学生充分理解北方少数民族与汉族在生产生活、习俗、民族心理上的相互影响、相互认同，以及民族隔阂与偏见的减少，从而使得北方出现民族大交融的局面。 四、教学准备
教师：通过网络和书籍查找相关资料，制作多媒体课件。
学生：理清西晋灭亡之后的历史线索和脉络;搜集北魏孝文帝改革的相关内容及北方地区民族融合的相关资料。 五、教学过程 【导入新课】
鲜卑族是我国古代北方的一个少数民族，4世纪后期，鲜卑族拓跋部建立北魏，面临的中心矛盾就是一个相对落后的民族如何统治比他先进的民族。面对这种困境，孝文帝执政期间，对北魏进行了大刀阔斧的改革，推动了北方民族的大融合和社会经济文化的发展。孝文帝是在什么样的历史背景下进行改革的？改革的内容有哪些？起到了什么作用？让我们走进本课，一起探寻答案。 【讲授新课】 淝水之战
教师：317年，东晋建立;西晋灭亡后，北方出现历史上的“十六国”，前秦强大后，统一了黄河流域，其疆域东濒大海，南抵汉水，西至龟兹，北达沙漠，与南方的东晋政权形成对峙的局面。
设计意图：让学生理解西晋灭亡后，当时历史上出现了北方十六国与南方东晋对峙的局面，理清历史脉络。
教师：前秦统一黄河流域后，企图灭亡东晋，统一中国。请同学们试着用“投鞭断流”“草木皆兵”“风声鹤唳” 三个成语将淝水之战的前后经过简单介绍一下。