二0一二——二0一三学年度第二学期
教 学 计 划
五 年级 学科 语文 第 十 册 任课教师：宋巧芝
教 材 简 析 本册教材共设计了八个专题组织单元，两次综合性学习，五次资料袋，两次阅读连接。八个专题组依次是：走进西部，永远的童年，语言的艺术，他们让我感动，中国古典名著之旅，走进信息世界，作家笔下的人，异域风情。其中第三单元“语言的艺术”和第六单元“走进信息世界”还安排有不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。 除第六组综合性学习外，另外六个单元分别为导语、课例、口语交际·习作和回顾·拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求和学习重点。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语，将前后课文从内容上连接起来，并提示略读课文的学习要求。习作安排了8次，包括记实作文3次，应用文3次，材料作文2次。另外，本册还有8篇自读课文。 新教材较之旧教材，加强了整合，便于培养学生的语文素养。本册教科书新选编的课文占全部课文的一半以上，课文内容丰富，密切联系儿童的经验世界和想象世界，蕴含着丰富的人文内涵，便于学生学习语言。课后练习重视语言的积累和感悟，重视课内外结合，将语文学习和实际生活紧密结合起来。 目 的 要 求 1、认字200个，会写150个，巩固率达到100%，书写行款整齐，有一定的速度。 2、加强朗读训练，抓住关键词句理解课文内容；通过段与篇的联系，把握课文内容，体会思想感情，揣摩文章的叙述顺序，领悟文章表达方法；在阅读感悟中与作者产生情感共鸣，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。 3、不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯，做到听人说话能抓住要点，表达能有中心有条理，讨论中敢于发表自己的意见，口头语言得到规范。 4、明确习作要求，内容要具体，感情要真实，能写简单的记实作文和想象作文，能写常见的应用文，完成好本册8篇习作。 5、通过搜集资料、分析整理资料、调查访问、阅读材料、亲身操作体验等形式，了解信息传递方式的变化与不同，以及他们对生活的影响；利用信息学会写简单的研究报告，还能对如何提高利用信息解决问题的能力，提出可行的意见。 6、在语文课学习中，做到学习语言、发现语言、积累语言、发展语言，准确体现语文工具性和人文性的和谐统一。 班 级 情 况 分 析 五年级一班有学生44 人，学生常规遵守的比较好，大部分学生能做到上课认真听讲，积极质疑、思考、回答问题时，书写时比较认真。少数学生上课时注意力易分散，回答问题的积极性不高。这要求教师要认真设计教案，激发学生的学习兴趣。另外要注意学生的书写姿势，保持良好的书写习惯，不断提高书写水平。有个别学生上课既不专心听讲，又不按时完成作业，学习态度极不端正，缺乏良好的学习习惯，需不断加强辅导。 本学期将引导全班学生多读课外书，增长知识，开拓视野，提高阅读能力和写作能力，养成自觉积累语言、发展语言的好习惯。 本学期仍要加强对优等生的指导和对学困生的辅导工作。 关 键 围绕学习重点开展讨论和交流，学会独立思考，学会读书。 鼓励、引导学生多读课外书籍，拓宽阅读面。 充分利用图文互补，引导学生观察想象，发展语言。 开展丰富多彩的语文综合实践活动，培养创新能力。 重、 难 点 加强朗读训练，把握主要内容，体会表达方法。 培养阅读理解能力、观察能力分析能力、想象能力， 调动学生观察、思考和练笔的积极性，打开写作思路，善于习作。
单元 节次 周次 教 学 目 的 与 要 求 1、认识33个生字， 会写20个生字，会写文中的词语，并能通过查阅工具书、联系上下文、生活经验等基 础 知 识 1、33个生字的认读、20个生字的书写，巩固本组新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文，背诵指定段落和自己所喜欢的段落。 重 难 点 1、学会理解含义深刻的句子，把握文章的主要内容，体会作者所表达的思想感情。 2、体会文章的表主 要 措 施 教具 第 一 单 元 11课时 第一周至第二周 方法理解重点词语的意思，把握文章的主要内容。 2、有感情地朗读课文，能背诵文中指定的段落和自已喜欢的段落。 3、搜集有关于西部的资料，走进西部；学习课文，更多的了解西部的昨天和今天。 4、理解文中含义深刻的句子，感悟文章的中心。 5、体会文章的表达方法，能通过文章的有关内容体会其具体的表达方法。 1、认识23个生字，会写30个生字，能正确读写 1、23个生字的认读及30个生字的书 小黑 板、录引导学生搜集有关西音机、部的资料，通过网络、影视、课文录音磁报刊等资源更多地了解西带、有部，认识西部大开发的重要关资料、多意义；引导学生把具体的媒体课景、人、事与作者所要表达件等。 达方法：如情景交融、的情感结合起来，深入体会托物言志、借物喻人。 文章的思想感情。 1、充分理解文本内容，体会童年生活 1、 引导学生潜心读书，充分感知文本内容，体会文本内涵，感受童年生活的快乐。 2、积累书中美好的语言，交流和描绘自己美好的童年生活。 小黑板、课文录音磁带、录音机、有关资料、多媒体课件等。 第第 二 单 元 12课时 三周至第四周 新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。感知诗词大意，背诵并默写三首古诗词。 3、强化朗读训练，通过读书体会作者对童年生活写，巩固本组新词。 的无邪与美好。 2、领悟作者用来2、朗读课文，表现童年生活的表达方法。 的眷恋，感受童年生活的美好，童年生活的美珍贵，丰理解课文内容。 富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活。 4、通过对比阅读，领悟文章的一些表达方法。 5、丰富语言积累，交流和描绘自己的童年生活。 3、背诵、默写三首古诗词。
单节元 次 周次 教 学 目 的 与 要 求 1、认识11个生字，会写20个生字，能正确读写基 础 知 识 1、11个生字的认读及20个生字的书重 难 点 1、把课文读通顺，读流利，读懂文中句子，体会人物语主 要 措 施 1、强化朗读，在充分地有感情地朗读中感受人物语言的精妙，从学生的生活中、从文本中搜集、积累精妙语言。 2、在教学内容上要统筹安排，把课文的学习与本教具 小黑板、课文录音磁带、录音机、有关资料、多媒体课件等。 第 三 单 元 11课时 第五周至第六周 新词。 2、正确、流利、有感情的朗读课文，感受人物语言的精妙，感受语言表达的艺术，做到在语文学习中积累语言。 3、通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章的表达方式。 4、引导学生品评、积累优美的语言。 言。 写，巩固本组新词。 言的风趣和机智以及 2、朗读课文，感受精妙语言的魅力。 3、积累优美的语2、理解主要内容，体会相声语言的精妙与幽默。 人物的特点。 次综合性学习有机整合起来，使教学内容自然融合，教学活动协调进行。 1、认识32个生字，会写26个生字，能正确读写第 四 单 元 11课时 第七周至第八周 新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会思想感情，感受到人物心灵的美好和品质的高尚， 3、领悟课文在表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。 4、引导学生课外搜集一些感人的故事，为口语交际和习作的做一些准备。 1、32个生字的认读及26个生字的书 1、指导学生朗读，并在理解课文内写，巩固本组新词。 容的基础上领悟文章2、朗读课文，概括课文内容，体会思想感情，感受到人物心灵的美好和品质的高尚。 表达上的特点。 2、领悟重点句子的含义，体会文章蕴含的思想感情。 小黑1、引导学生潜心读书，板、课感受人物的精神品质；体会文录音磁带、作者的情感脉络和表达方录音法。 机、有关资2、通过阅读文本，继料、多续培养学生的速读能力。 媒体课件等。
单节周次 元 次 教 学 目 的 与 要 求 基 础 知 识 重 难 点 主 要 措 施 教具
1、认识36个生字，会写23个生字，能正确读写第第 五 单 元 12课时 十周至第十一周 新词。 2、有感情地朗读课文，了解课文内容，感受故事的曲折生动和人物形象的栩栩如生。 3、通过深入读文，体会故事情节的曲折生动，人物形象的栩栩如生，达到感受名著的魅力、激发阅读名著的兴趣。 4、打开学习古典名著的大门，激发学习兴趣，拓展阅读。 1、36个生字的认读及23个生字的书写，巩固本组新词。 2、阅读文本，走进中国古典名著，激发阅读兴趣。 1、让学生感受中国古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。 2、阅读文本，感受鲜明的人物形象。 小黑事情节的曲折生动，人物形板、课文录音象的栩栩如生。 磁带、2、适度拓展，举一反录音机、有三。 关资3、将本组课文生发开料、多去，激发学生的学习兴趣，媒体课件等。 走进中国古典名著，感受其1、读熟文本，感受故间的魅力。 3、为学生搭建一个交流学习古典名著的平台。 1、了解信息传递方式的变化及这些变化对人们生活、工作和学习的影响。 2、了解现代信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。 3、初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、运用信息，善于和别人交流信息。 4、初步学会有目的地搜集和处理信息，学写简单的研究报告。 5、认识19个生字。 了解信息传递的方式及其变化。 信息，写简单的研究报告。 1、认识19个生字，正确读出生字。 2、阅读本组教材，并搜集有关资料， 1、学会利用多种途径搜集和处理信息。 2、初步学会利用第第 六 单 元 12课时 十 二至第十三 周 单节周次 1、整合全组教学资源， 生字卡把阅读、语文实践活动有机片、小黑板、 结合起来。 有关资2、指导活动小组制定料、多好活动计划，并发扬合作和媒体课件等。 主动探究的精神，认真活动。 3、活动后要展示和交流成果。 元 次
教 学 目 的 与 要 求 基 础 知 识 重 难 点 主 要 措 施 教具