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足球教学在小学体育教学中存在的问题及改进措施
作者：李胜
来源：《科教导刊·电子版》2017年第25期
摘 要 足球运动是一项广受欢迎的体育运动，从青少年时期开始培养学生的足球技能，也为我国实现足球强国梦奠定基础。当然，在校园足球实际开展的过程中，也难免会存在一定的问题与困难，只有在正确的足球教学理念和教学方式的培养下，小学生的足球技能才有实际性提升。本文简单分析了小学校园足球开展中存在的问题，并给出针对性的对策。 关键词 小学体育 足球教学 存在问题 改进措施 中图分类号：G843 文献标识码：A 1小学校园足球开展过程中存在的问题 1.1学校、家长对足球运动的认识出现偏差
小学生校内活动基本都由教师安排，而家庭活动都是由家长安排，由此可见，学生的日常活动都是由教师和家长共同决定。在应试教育传统思想的影响下，学校和家长更重视学生学科成绩的提升，而对足球运动的认知不够，只是简单地认为足球运动只是玩乐，对学生的个人成长作用不明显。校内领导同样不够重视，只依托于每周的两节体育课锻炼学生的身体，而没有安排过多的课余时间组织学生参与体育运动，而体育课堂上的教学任务比较繁重，用于足球教学的时间非常少，这就难以落实开展校园足球的号令。小学校园足球的开展也需要一定的资金支持，包括器材、场地等，由于学校对足球运动的认识有所偏差，也在开展足球运动中投入的资金较少，这也从硬件上阻碍了校园足球的顺利开展。 1.2师资力量薄弱，缺乏科学的教学方法
当前，很多地区的小学所配备的体育教师并非体育专业毕业，尤其在农村小学都是选派体育运动能力较为突出的教师兼任体育教师，这些体育教师由于缺乏专业的体育教学培训，在实际的教学中就不可避免地存在教学观念和教学方法的不合理、不科学。足球运动对小学生的技能要求较高，必须由专业的体育教师进行指导训练才能有实质性效果。虽然大部分小学已经响彻国家的号召，积极组织学生开展校园足球运动，但是其教学方法比较传统。一方面，体育教师占用过多的时间讲解理论知识，而学生的实践参与时间较少，得不到很好地提升。另一方面，教师在教学中也只是安排学生进行简单地踢球、传球动作，学生在训练的过程中也没有过多的科学指导，这也导致学生的足球运动的综合素养难以提升，只是让身体得到锻炼，而很难提高足球技能。