七年级语文下册导学案初稿（NO.6） 第4课 孙权劝学（第一课时）
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一、资料助读。 1.关于作者。
二、顺读课文 2.方法指导。
读出节奏的前提是读懂句子,理解句意,以“意义”划分停顿为主;联系上下文,在此基础上,再考虑句子的语法结构和一些标志性的文言虚词。 初,权/谓/吕蒙曰:“卿/今/当涂掌事,不可/不学!”蒙/辞以/军中多务。权曰:“孤/岂欲卿/治经/为博士邪(y?)!但当/涉猎,见/往事耳。卿言/多务,/孰/若/孤?孤常读书,自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳,与蒙/论议,大惊曰:“卿/今者才略,非复/吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更/刮目相待,大兄/何/见/事之晚乎!”肃/遂拜蒙母,结友/而别。 三、疏通文意
1.文言文翻译的方法。
留(保留):如地名、人名、年号、古今意思相同的词等; 删(删除):无实在意义的文言虚词; 补(增补):省略的成分;
换(替换):用现代汉语替换古代汉语; 调(调整语序):如倒装句。 2.重点文言词语。
当涂:当道,当权。 辞:推托。
及鲁肃过寻阳:及,到,等到。
才略:政治或军事方面的才干和谋略。 涉猎:粗略地阅读。
刮目相待:拭目相看,用新的眼光看待。刮,擦拭。 更:重新。 3.填空。
《孙权劝学》选自《 》,该书是 (朝代) (人名)主持编纂的一部 体通史,记载了从 到 共1362年间的史事。 4.划分下列句子的节奏,体会古汉语特有的韵律美。 孤岂欲卿治经为博士邪
及鲁肃过寻阳,与蒙论议
4.翻译下列句子。 孤岂欲卿治经为博士邪
士别三日,即更刮目相待
四、梳理梗概,指导背诵
1.梳理梗概:这篇短文如果分成两个部分,应该怎样分,每一部分的段意如何概括?
七年级语文下册导学案初稿（NO.7）
第4课 孙权劝学（第二课时）
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一、前情回顾 1.背诵全文。
2.复述课文。(讲讲文章的内容和背景。)
3.情节表演。(分男女两组,每组三个人,扮演三个角色。)
这堂课我们就一同了解一下这篇短文中孙权是怎样劝学,吕蒙又是怎样展示听劝的效果的。
二、研读内容
逐步理解课文的主要内容,从而理解“开卷有益”的道理, 【细读课文,思考如下问题,理解文章的大致内容。】
1.课文是怎样表现吕蒙学习的效果的?
2.用两个字的词语概括这篇文章的故事情节。
3.孙、蒙对话与蒙、肃对话在情调上有区别吗?请根据原文说明。
三、拓展迁移
依据注释,顺读下面两篇文言文,理解这两篇文言文的大致含义,然后谈谈对这两篇文章的看法。 1.炳烛①夜读
晋平公问于师旷曰:“吾年七十,欲学,恐已暮矣。”师旷曰:“何不炳烛乎?”平公曰:“安有为人臣而戏其君乎?”师旷曰:“盲臣②安敢戏其君乎?臣闻之:少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如炳烛之明。炳烛之明,孰与昧行③乎?”平公曰:“善哉!”
【注释】①炳烛:点烛。②盲臣:师旷为盲人,故自称为盲臣。③昧行:在黑暗中行走。
2.劝学
君子曰:学不可以已①。青,取之于蓝②,而青于蓝;冰,水为之,而寒于水。木直中③绳,輮以为轮,其曲中规,虽有槁暴,不复挺④者, 輮使之然也。故木受绳则直,金就砺⑤
则利,君子博学而日参⑥省乎己,则知明而行无过矣。 ??
故不积跬⑦步,无以至千里;不积小流,无以成江海。骐骥⑧一跃,不能十步;驽马十驾⑨,功在不舍⑩。锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也。??
一、积累与运用
1.给下列句中加点的词语选择正确的义项。 (1)权谓．吕蒙曰 ( ) A.叫作 B.说 C.对??说 (2)蒙辞．以军中多务 ( ) A.告辞 B.言辞 C.推辞 (3)见．往事耳 ( ) A.看见 B.了解 C.见识 (4)孰若．孤 ( ) A.第二人称,你 B.比得上,如,好像 C.这个
D.假如,如果 (5)蒙乃．始就学 ( ) A.于是,就 B.才 C.却,竟然 (6)及．鲁肃过寻阳 ( ) A.经过 B.到,等到 C.离开
2.下列加点词词义相同的一项是 ( ) A.蒙辞以．军中多务 或以．钱币乞之 B.孰若．孤 若．
毒之乎 C.及鲁肃过．寻阳 人恒过．,然后能改 D.见．
往事耳 有时见．
日 3.根据原文意思填空。
《孙权劝学》的原因是:“ ”;《孙权劝学》的学习方法是:“ ”;《孙权劝学》的语言是:“ ”;《孙权劝学》的结果是:“ ”。(以上均填原句)
4.翻译下面的句子。
(1)卿今当涂掌事,不可不学!
(2)孤岂欲卿治经为博士邪! (3)但当涉猎,见往事耳。
(4)卿今者才略,非复吴下阿蒙!
5.下列说法正确的一项是 ( ) A.《资治通鉴》是一部纪传体通史。
B.司马光,字君实,南宋著名的政治家、史学家。
C.本文通过写鲁肃与吕蒙的对话,表明在孙权劝说下吕蒙“就学”的结果,从正面表现了吕蒙的学有所成,这是全文的最精彩之处。
D.文章中,孙权的话是认真相劝,鲁肃与吕蒙的对话则有调侃的味道,二者的情调是不同的。
6.下列对文章内容的分析,不正确的一项是 ( )
A.孙权劝学,既指出了吕蒙学习的必要性;又运用现身说法,指出“学”的可能性,从而使吕蒙无可推辞。
B.鲁肃与吕蒙的对话,既从正面烘托了孙权劝学的显著成效,也进一步告诉人们读书、学习的重要性。
C.鲁肃与吕蒙的对话,一唱一和,互相打趣,显示了二人的真实性情与融洽关系。 D.鲁肃与吕蒙“结友而别”,从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。
单元质量评估
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一、积累与运用
1.下列加点字的音、形完全正确的一项是 ( ) A.卓．越(zhu?) 元勋．(xūn) 白皙．(xī) 深恶．痛绝(wù) B.选骋．(pìn) 筹．划(ch?u) 赫．然(ha) 兀．兀穷年(wù) C.迭．起(di?) 暑．名(shǔ) 深邃．(suì) 气冲斗．牛(dǒu) D.涉．猎(sha) 迭．起(di?) 抹．杀(mě) 目不窥．
园(kuī) 2.下列各组词语书写准确无误的一项是 ( ) A.马革裹尸 妇儒皆知 心会神凝 硕果 B.感情震荡 燕然勒功 零乱不堪 徙劳 C.慷慨淋漓 不以为然 惹人注目 奠基 D.契而不舍 死而后已 至死不懈 调羹
3.对下列句中加点的词解释有误的是 ( ) A.兽铤．亡群(疾走) 仰之弥．高(更加) B.锲．而不舍(刻) 刮．目相待(擦拭) C.群蚁排衙．(衙门) 呕心沥．
血(滴) D.风悲日曛．(昏暗) 平沙无垠．
(阻挡) 4.下列句子中加点成语使用正确的一项是 ( ) A.在这场演讲比赛中,有一位选手引经据典．．．．,口若悬河,给观众留下了深刻的印象。B.连日来,暴雨袭击邕城,相关部门在各个易涝点虚张声势．．．．,细心排查安全隐患。 C.我花了大半天的功夫才给妈妈做好这几道菜,谁知道吃起来让人觉得味同嚼蜡．．．．
。D.教育部门及各级学校立下海誓山盟．．．．,严打网络乱象,还青少年一个清朗的网络空间。
5.下列各句中,没有语病的一项是 ( )
A.“七河八岛”是扬州生态环境保持最完好的湿地景观,这里绿化覆盖率大约30%左右。
B.爱丽丝·门罗是一百多年来第13位获得诺贝尔文学奖的女性作家。 C.我国大部分地区太阳能资源丰富,太阳能资源开发利用的价值十分广阔。 D.雾霾过后抓紧治霾才有可能避免不会陷入周而复始的雾霾困扰之中。 6.下列说法不正确的一项是 ( )
A.《说和做——记闻一多先生言行片段》选自《人民日报》,作者臧克家,是我国现代著名诗人,主要作品有《烙印》《老马》等。
B.萧红是现代作家,其代表作有长篇小说《呼兰河传》《生死场》和散文集《牛车上》等。
C.邓稼先是我国研制和发展核武器的重要技术领导人,为成功研制原子弹、氢弹和新型核武器做出了重大贡献。1999年党中央、国务院、中央军委给他追授了“‘两弹一星’功勋奖章”。
D.《孙权劝学》节选自南宋政治家、史学家司马迁编的《资治通鉴》。 7.“腹有诗书气自华”,请填写出下列诗文名句。
(1)成语“吴下阿蒙”出自《孙权劝学》,其原句是: 。这一成语的意思是 。
(2)成语“刮目相看”出自《孙权劝学》,其原句是: 。这一成语的意思是 。
8.请你利用中小学生都很熟悉的一首古诗,使上下联完整。 某餐馆门口贴着一副对联
,弃之可惜 杯中酒口口都香甜,量力而行 9.综合性学习。
随着电脑和手机的普及,汉字遭遇书写危机不再是危言耸听。键盘录入、网络语言流行等使写字的机会越来越少,提笔忘字的现象开始发生在各个年龄段的人身上。
(1)请给以上这则新闻拟一个恰当的标题,不超过10字。 材料一 在当代教育制度的影响下,很多学生只是一味注重考试成绩,认为只要分数高、成绩好就可以了,至于书写的问题,根本没有兴趣,也完全不在他们的考虑范