《六国论》教案
一、学习目标：
1.掌握重点实词、虚词的含义和用法及特殊语法现象，正确译文。 (1)实词。如：弊、赂、 亏、 与、 判、 数、 事、 道、 厥、速等 (2) 虚词。如：率 盖 始 然则 向使 等
(3)古今义容易弄混的词，如：其实 祖父 故事 至于 等
(4)名词活用为动词、名词作状语、省略句、被动句的翻译等 2.能从议论文写作特点角度解析、鉴赏本文。 3.结合作者所处时代特征，了解本文写作目的。
二、教学过程：
（一）文言知识：
1.教师组织学生对课前提出实词虚词语法的疑问点解析。
2.请同学上黑板板书翻译具有代表性的文句，学生评改，集体探讨解决，师点拨注意事项。（二）文章分析
1.本文的中心论点是什么？
六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。提出了六国灭亡的原因是贿赂秦国。（提出问题） 2.具体论述时并不是一概而论。而是提出了2个分论点： (1).赂秦而力亏，破灭之道也。（韩、魏、楚） (2).不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。（齐、燕、赵） 这2个分论点分别由第三、四段展开论述：
（1）韩、魏、楚以地事秦而使自己国力亏损遭到灭亡；
（2）齐、燕、赵因其他三国灭亡而失去强有力的支援也灭亡。 （分析问题） 3.紧接着第五段就是解决问题了，苏洵认为六国避免灭亡的可行办法是什么？（解决问题） (1).以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心，礼天下之奇才，并力西向。 (2).为国者无使为积威之所劫哉！
4.最后作者终于点出了自己行文的主旨：苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又 在六国下矣。（投影时代背景）
写作本文的目的不言而喻：针砭时弊，不仅仅总结六国灭亡的教训，更在于警告宋朝统治者吸取六国赂秦而灭亡的教训，不要重蹈其覆辙。当然北宋最后还是有“靖康耻”，灭亡了。文章结构严密富有逻辑。这可以说是本文结构特色之一。 （三）文章鉴赏（穿插在课文分析中,机动处理）
特色之二，语言生动活泼生动形象：今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝 传神 特色之三，论证手法多样：（1）比喻论证（2）对比论证（3）举例论证
三、拓展练习：
（1）特色之四，思想内容上，针砭时弊，有的放矢。“论六国更系当今，责古人亦诫今人”。学本文有现实意义吗？思考一下近现代有无与六国、北宋覆亡相似的情况。写一篇小论文。 （2）背诵全文。