龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
新形势下对高中体育教学的思考
作者：郑爱军
来源：《中国新通信》2016年第14期
【摘要】 新形势下高中体育教学要求打造符合学生个体差异的课堂教学，加强学生的课堂主动性、参与精神，提高课堂教学的互动性、角色互换。高中体育老师在教学中要优化课堂教学手段，创新教学模式，构建合作学习模式，加强教学互动，采用多元评价标准，调动学生参与。
【关键词】 新形势 高中 体育教学
随着我国国民身体素质的不断提高，开展体育锻炼的手段不断创新，它推动了高中体育运动也越来越向普及型、专业化和生活化的方向发展。在新课程标准中，高中体育老师需要认真考虑教学内容、教学手段、教学评价和学校教学环境等多方面因素，侧重教师在教学观念、教学模式和教学行为等多方面的创新，真正实现高中体育教学向素质教育方向发展，促进学生的全面提高。
一、新形势下高中体育教学的要求 1.1打造符合学生个体差异的课堂教学
由于国民生活水平的提高，而学生大多是独生子女，这就容易造成学生受到家庭的溺爱，从小就缺乏体育锻炼，他们或者身体比较肥胖，或者对于体育活动比较羞涩，当他们面对学生的嘲笑时，就会畏惧体育锻炼，这些学生应该是新课改下，我们高中体育老师优先考虑的对象，应该做到个体差异个体对待，在跑、跳、投、技巧等专项教学中，做到手把手的教学，努力用教师的关爱去感化学生，提高他们的自信心，做到课堂教学的达标。 1.2加强学生的课堂主动性、参与精神
在新课程标准下，高中体育课堂教学应该充分重视学生的主观能动性，切实关注学生的主动性，提高他们的参与感，改变传统的单一教学为互动性、多方位和立体化的综合教学形式。在课堂教学中，教师应该鼓励学生参与到课堂教学环节中来，通过合作学习来加强课堂凝聚力和活跃度，也有助于提高学生的合作精神和团队协作精神。 1.3提高课堂教学的互动性、角色互换
在我国教学改革和信息化技术大力发展的今天，体育老师在课堂教学中不再仅仅是答疑解惑，他在继承传统教学的传授者基础上，还担负着课堂教学的引导者和互动者的角色，教师要完成角色互换，必须加强教学观念的更新，提高学生的参与感和积极性。此外，体育老师应该是信息技术的倡导者和实践者，充分利用信息技术手段来降低课堂教学的难度，拉近教师和学