（6）关于诚信、孝敬、立志的名言警句。
第一句是有关诚信的；第二、三句是孝敬方面的；第四句是立志方面的。 （7）这些成语都是与专题“不忘国耻，振兴中华”密切相关，充满激励性，都是褒义词。
发愤图强方面：奋发图强、励精图治、 团结一心方面：同仇敌忾、众志成城
勇敢顽强方面：临危不惧、勇往直前、不屈不挠、大义凛然、披荆斩棘、前仆后继、舍生取义力挽狂澜
（8）毛泽东的词《卜算子咏梅》，作者通过这首词鼓励大家敢于蔑视困难，战胜困难。
这部分知识不仅要让学生会背会写，而且要灵活运用。所以在复习时，我们要先归类、总结，再以不同的形式来考察学生。如：
（1）填空（2）根据意思写名言、警句或谚语等（3）造句或写话练习 例如： （1）填空：
春风又绿江南岸，( ) 。这首诗的题目叫（ ）它的作者是（ ），你知道他的其他诗吗？请写出题目 ( )
（2）积累运用：
1、世上无难事， 。 2、欲要看究竟， 。 3、滴水能把石穿透， 。 4、 ，梅花香自苦寒来。
5、虚心万事能成， 。
像第一句的谚语还有： 。 请从以上句子中选择一句写一段话： 请写出有关“冬风“特点的诗句： （3）依据语境写句子：
大书法家王羲之七岁时就跟书法家卫夫人习字。他每次练完字都要到水池里洗毛笔，坚持练了两三年，结果水池变成了墨池，他写字的技巧也日渐娴熟，但他还是坚持不懈地练字，最后终于成了颇负盛名的大书法家。这让我们想起那句名言：（“滴水能把石穿透，万事功到自然成”或“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。）
二、阅读
本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文。现仅就精读课文，来谈谈如何复习“阅读”这一部分。
首先，引导学生明确每个单元的专题和学习要求、学习重点，然后在具体复习精读课文时，始终围绕本单元专题来思考、解答，教师围绕学习重点来出题考察学生对课文的理解程度。另外，结合着日积月累来进行综合运用。
例如： （一）一单元 专题：我爱读书
学习重点：把握主要内容，体会作者的思想感情。 第一课《窃读记》：
(1) 让学生记住，这一课是围绕“我爱读书”这一专题，表达作者对读书的热爱和对知识的渴望。所以在解答阅读题时可以从这个角度去表述自己的理解。课文以“窃读”为线素，以放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入，细腻生动的描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。
(2) 本课的表达方法：
一是作者通过自语式的独白描绘心境，表达自己的感情。（大的方面——对读书的热爱和对知识的渴望）
如：“啊！它在这里，原来不在昨天的地方了”，来表达终于发现书并没有卖出去，又可以接着读的惊喜；“就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧”，利用“下雨天，留客天”这种借口，自我安慰，形象生动地表现了“我”的心情。
二是用细致入微的动作描写来表达自己的感情。（对读书的热爱和对知识的渴望）
如：“我跨进店门，暗喜没人注意。踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。”这其中一系列的动作描写，写出了书店的顾客之多，更表现了“我”对读书的如饥似渴。
重点段落：3、4、6段。 （3）文中重点语句的理解：
①急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
“贪婪”是指贪得无厌，没有满足的时候。这句话将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的狼，一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食。写出了“我”强烈的求知
欲，对读书的渴望。（围绕本单元的专题：我爱读书，作者对读书的热爱和对知识的渴望）
②我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！
这句话是课文的中心句，是作者情感的集中体现。“我”渴望读书，而又无力购买，因此只好“窃读”。但所谓“窃”，也无非是只读不买。
“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐，却时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶，这种书中世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐与惧怕交织在一起，正是窃读的滋味。（快乐是因为从书中获得知识，得到智慧；害怕是因为怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶，这种快乐和惧怕交织的的滋味，即窃读的滋味。）
③我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”
这句话通过对发愁的表情和快乐的内心对比描写，（神态和心理活动描写）趣味盎然地写出“我”为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比，更加表现出了“我”对读书的喜爱。（围绕本单元的专题：我爱读书，作者对读书的热爱和对知识的渴望）
④我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。
“咽了一口唾沫”这一个动作，写出了“我”尽管是腿酸脚麻、饥肠辘辘，却有一种满足感、充实感。这种窃读犹如一次精神的盛宴，收获了知识与智慧。
⑤这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”
“吃饭长大”指的是身体的物质需求，“读书长大”则是指精神的成长，心灵的成长。粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。
第三课《走遍天下书为侣》
（1）本文提出了将一本书读精的方法——“一遍又一遍地读”。作者以独自驾舟环绕世界旅行，只能选择带一样东西娱乐的假设开始，引出自己的观点。然后以新鲜的比喻，来说明选择的理由。然后继续假设，列举了“一遍又一遍地读”的方式和方法，只要从不同的角度反复地读，就会常读常新，百读不厌。
(2) 对句子的理解。
① 你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。
作者将书喻为朋友和家，表达出了对书的喜爱。以常见的事物为喻，生动说明了一本书可以常读常新，百读不厌。
② 这真像与另一个人同船而行。
这句话是作者在列举了“一遍又一遍地读一本书”的方法后的感叹，与题目《走遍天下书为侣》相呼应，相对照。
③一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。 由前面的“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家”，“这真像与另一个人同船而行”，到现在的“就是”“也是”，更加表达出了作者对一本书喜爱到百读不厌的程度。
④从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。