成岭成峰多了解，庐山真面在沟通
——家校共育之上网篇
重庆市渝北中学 魏爱民 13983660770
理论与背景
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不知庐山真面目，只缘身在此山中。”苏轼用诗句告诉我们一个哲理：了解一个人，光正面接触是远远不够的，必须加以不同侧面的了解，如有必要，跳出圈子进行旁观亦是可行的。因此，做好家访工作对于班主任而言，就显得异常重要。它既能使家长对学校工作得以理解和支持，对自己的孩子有更好的认识，又能及时了解学生在家的表现，从而有针对性加以指导和教育，进而使班级的整体协调有的放矢，提高班级管理的成效。
然而我们面对的是一群无论是从生理还是从心理上，都处于真正意义上断乳期的高中生，就更应该加强家校共育共管。
由于幼儿园、小学和初中是按照就近原则选择学校的，学生在这三个阶段基本上就在家长的严密监管范围之内，因此，学生的成长在表面上呈一种健康向上的趋势。于是家长也就以为孩子自然会在高中阶段成长得更出色，但他们都忽略了一个问题，初中以前，学生还小，事事依赖家长，他们虽然有很多非分之想但并未得到充分发展，而随着进入生理发育期和心理叛逆期，他们种种欲望开始蠢蠢欲动，越来越不愿意接受家长的管制，但在父母和其他家长的严密监管下，也没有多少爆发。进入了高中，是他们第一次远离父母独自生活，更是第一次远离父母眼睛的严密监控，渴望飞跃“雷池”的心灵开始泛滥了，
1
晚上翻出校门去网吧的、通宵用手机读电子书的、早早陷入情感世界难以自拔的等等全出现了，于是乎视力下降了，成绩离谱了，品行不端了，而父母却根本不知道，听到班主任的报告后的第一反应就是不相信，而后他们非常疑惑：一个非常乖的孩子怎么会这样呢？
案例过程描述
我班有个叫何薪宇的同学，来自合川，为了他，父母没有南下打工，都留在他身边，照顾他学习和生活。与班上其他同学早早社会化不同，他行为习惯非常好，既不玩网络游戏，也不看电子书，成绩也非常优秀，早早地通过了我校的指标到校考试，并以优异的成绩分到了实验班。总之，一切都让父母放心。但开学不久我的一个电话让他父母惊呆了。
开学不久，他就经常白天在教室打瞌睡，晚上在寝室特别兴奋，电子书能看到半夜不睡，有时候是通宵达旦。手机由于在教室玩被收缴了，他就借同学的手机照样看，再次被收缴了就再借其他同学的来看。于是课听不懂了，作业做不起了，成绩一落千丈，而且为自己玩手机、看电子书和成绩下降编造种种谎言，为人极其不诚实。
于是，我把他的父母请到学校来，进行了一次班主任、家长和学生三方会谈，婉约地把问题提出来，共同探讨事情的利弊，商讨对策。一要三方心平气和、坦诚地交流问题；二要追根溯源，摸清他一到高中就拼命地看电子书，玩手机的真正原因；三要寻找对策，有针对性的对策，对症下药，切实有效地让他走上正轨。
在融洽和谐的气氛当中，他逐渐放下了所有的抵抗，把自己迷上
2
手机的原因告诉了我们：由于学校在身边就没有给他买，而且认为手机会影响他的学习，父母就没有给他买，但他看到其他同学都有，心里极其不愉快，暗暗发誓，等远离了父母一定要痛痛快快地玩一把，结果却是上去了下不来。
知道了原因，我们一方面从利弊角度跟他进行了分析，从我的专业（中文专业文艺学）入手，让他认识到：电子书虽然也有一些精品，比如《明朝那些事儿》《历史是什么玩意儿》等，但由于高度虚拟性而大多质量低下、品位低俗，他们只是从无厘头和惊悚刺激的情节来吸引读者，对提升审美品质，对认识生命价值、了解世界几乎没有什么作用。让他懂得要读电子书就应理智对待，多看经过时间淘洗下来的经典。另一方面从兴趣爱好入手，引导他发展对身心健康有益的兴趣爱好，得知他喜欢长跑，就极力鼓励他参加校运会长跑比赛，让他拟定一个长跑计划，力争在校运会上大展风采，这样既能提高身体素质，又彰显了积极向上的正能量。
从此，他变了，只要不下雨，每天下晚自习之后必定要跑四千米，一年多基本如此，体育成绩上去了，体格强壮了，人也帅气了也阳光多了，更关键的是每天精力充沛，学习效率很高，成绩突飞猛进，由原来的班上倒数攀升到24名。
案例分析反思
在这个案例教育过程中，我有几点感触：
一，我们老师和家长，只有在孩子犯错误的时候才想到与他们沟通交流，这是我们教育工作滞后的表现。教育的目的不仅仅是鲁迅先
3
生主张的“揭示病痛，以引起疗救的注意”，更是提高自己的免疫力，提升生活品质。因此我们教育要能够防微杜渐，未雨绸缪，就必须把问题想到前面，走在问题出现之前，平时就应该开设多钟平台，引导学生多发展积极的兴趣爱好，全面发展自己。
二，问题出现了，我们不能堵只能疏泄。古代为政者知道“为水者决之使导，为民者宣之使言”的道理，我们教育更应该知道，学生出问题了，一味地压和堵，只能让他们更加长歪。这就要求我们教育工作者要研究问题的根源，然后才能找得到药方，进而药到病除。
三，要想让孩子们健康茁壮成长，除了有必要的专业知识，还应有过硬的心理学知识和与时俱进的作风。能掌握心理动向，尤其是青少年成长时期的心理趋向，会让我们轻松地跨越代沟，然后与他们做朋友，亲密无间地与他们交流沟通，帮助他们阳光成长。而与时俱进的心态，能让我们真正意义上去理解学生的心理动态。
四，遇上问题，我们不能乱发脾气，不能急功近利。发脾气不利于问题的解决，狂风暴雨的批评，只能再次激起学生的强烈逆反心理，将他们吹向对立面；急功近利，容易让我们产生一劳永逸的心态，从而忽视问题的反复性。晓之以理，动之以情，疏之以方，这样才能事半功倍。
五，家校沟通信息要及时。最好是刚进入高中，家长将学生的一些表现，尤其是那些“隐患”告诉班主任，而班主任则在开学之后慢慢观察，定期将学生动向告之家长。家长知情不要隐瞒，班主任处理问题不能拖延，这样齐抓共管才能让棵棵幼苗长成栋梁之才。
4