浅议“谈话”在小学语文教学中的应用
一、对本文中“谈话”一词的界定及提出“谈话”的必要性。 《现代汉语词典》对“谈话”释义有三种： 1、彼此的对谈。
2、以谈话的形式发表的意见。 3、用谈话的形式进行思想教育工作。
我在本文中的谈话主要取第一和第三两种意思。概括地说，主要指教学过程中采用适当的谈话，引发学生的思考或提醒学生端正品行。“教师的思想一旦与学生的生活、学习细节结合起来，师生间无话不谈，学习态度、生活态度的改变不难实现。”
而我们在实际教学工作中，常听有的教师或家长说：“这样的孩子，说话不听，油盐不进 ，真没办法！”做法往往是：叫来学生或孩子，劈头便问：“你为什么这样呢？”一个反问句，强烈的谴责质问语气，已使学生或孩子无言可对，只有嗫嗦或辩白，自己生气，对方委曲。这是多么可怕的理念和行动？说明我们对“谈话”这种教育方式认识肤浅。细想，我自己对此最初认识也是模糊而粗略，孔子已懂得循循善诱，学而不厌，诲人不倦，我们有时却武断粗暴。真连古人都不如。
二、 我个人的教学中“谈话”实例，以供参考。
五年级上册有一篇课文《走遍天下书为侣》，原标题中“侣”字加拼音“（ìǚ）”，表明这个字是生字，我在上课时看到一位调皮的学生在“侣”字旁便写个“驴”字，而在平时，也有很多学生爱无厘