第一单元
一、生字词掌握（词语表中内容）
容易写错的字要注意：戴、蝴蝶、雀、舞、耍、绒、察、瓣、拢、爬、仰、辫、勇敢 二、多音字
似sì（ ） shì（ ） 发fā( )fà( ) 相xiānɡ ( ) xiànɡ ( )
晃huǎnɡ（ ）huànɡ（ ） 朝zhāo（ ）chóo（ ） 好hǎo（ ）hào（ ） 假jiǎ（ ）jià（ ） 都dū（ ）dōu（ ） 三、近义词
安静—宁静 敬爱—尊敬 古老 —久远 常常—经常 仔细—认真 似乎—好像 居然—竟然 汲取—吸取鼓励——鼓舞 四、反义词
热闹—安静 古老—现代 洁白—乌黑 合拢 —张开 快乐—伤心 喜爱—讨厌 现在—从前 朋友—敌人 仔细——马虎 五、积累背诵
1、熟练背诵《我们的民族小学》全文，并能正确按原文填空（描写窗外安静的句子最好能够默写） 2、熟练背诵并正确默写《金色的草地》第三自然段6、7句（最好能做到熟练默写） 3、熟练背诵《爬天都峰》第二自然段，（最好能做到熟练默写） 4、背默语文园地四读读背背《小儿垂钓》 六、造句： 常常： 微笑： 引人注目： 一本正经： 七、重点语句：
1、它和我们一起睡觉，和我们一起起床。（拟人手法，形象地讲了蒲公英颜色昼夜发生的变化，进一步抒发了自己对蒲公英的喜爱之情。）
2、再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！（“挂”准确、形象地体现出了天都峰的陡。）
3、我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样??（山难爬，表现出我勇往直前的精神。）
4、爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。（“终于”体现了登山的艰难。） 5、你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！（我和老爷爷相互鼓励，都爬上了天都峰，原因有两个：一是他们自身的奋斗和努力，二是他们能从别人身上汲取力量，善于向他人学习。）启示：
做事情需要自身不懈的努力，也要善于像他人学习，从别人身上汲取力量。 八、课文理解：
1、《我们的民族小学》：课文为什么要写小动物呢？（一是这些小动物的出现更加突出了地处边疆民族小学的特点，；二是突出了孩子们上课读书认真，下课后的活动丰富多彩、欢乐愉快，十分吸引小动物。）
2、《金色的草地》： 草地为什么会变色？（蒲公英的花瓣就像我们的手掌，会张开、合上，花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。）启示（要做生活的有心人，留心观察生活）
3、《爬天都峰》课文向人们揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步的道理。
老爷爷和我爬上天都峰后，为什么要互相道谢？（能从他人身上汲取力量，善于向他人学习，他们个人的奋斗和努力。）
4、《槐乡的孩子》：槐乡的孩子可爱表现在以下几点：
1）他们勤劳懂事，从小就知道分担父母的辛劳，不伸手向父母要钱，靠自己的劳动换取学费。 2）他们吃苦耐劳，以苦为乐，有很强的自立精神。 3）采摘槐米虽然非常辛苦，但是孩子们以苦为乐。
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第二单元
一、生字词掌握（词语表中内容）
容易写错的字要注意：散步、胸脯、摆弄、卷、杂、藏、卧、旅、考、遗 二、多音字
散 sǎn（ ） sàn（ ） 卷juǎn ( )juàn ( ) 当dànɡ ( ) dānɡ ( ) 藏cánɡ（ ）zànɡ（ ） 三、近义词
肯定—一定 婉转—动听 忽然—突然 喜爱—喜欢 四、反义词
肯定—否定 虚假—真实 著名—有名 五、积累背诵
1、背诵并默写《灰雀》一课中描写灰雀的句子。 2、背诵并默写《奇怪的大石头》第六自然段。 3、背诵并默写语文园地三“读读背背”
六、造句： 婉转： 惹人喜爱： 一??就?? 七、重点语句：
1、列宁每次走到树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给他们带来面包渣和谷粒。（“每次、都要、经常”体现了列宁对灰雀的喜爱）
2、他在周围的树林中找遍了，也没有找到。（“找遍”表现出列宁对灰雀的担心，） 3、“一定会飞回来！”男孩肯定地说。（表现出男孩已经决定要改正错误。）
3、高尔基赶紧站起来，小男孩已经提着照相机跑出去了。（“赶紧”表现了高尔基对于孩子的疼爱和关切之情）
4、小男孩哭着，跳上一辆电车。（体会到小男孩因为自己忘带胶卷感到羞愧。）
5、他终于明白了，这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的。（“终于”表现出李四光执著探索的可贵品质。） 八、课文理解：
1、《灰雀》：列宁十分喜爱灰雀，更关心、爱护孩子。发现灰雀消失之后，通过耐心、得体的交谈使孩子认识到将灰雀捉走是错误的从而自愿将小鸟放了回来。
2、《小摄影师》：体现了文学家高尔基对少先队员的关怀爱护。高尔基工作很忙，一般不接受记者的采访和照相。当得知一名少先队员要为自己照相时，高尔基欣然答应了孩子的请求。在拍照的准备过程中，高尔基尽力配合孩子的工作。在就要拍照的时候，孩子发现忘了带胶卷，拍照未能完成，尽管高尔基要为孩子提供胶卷，他还是哭着离开了。最后，高尔基交代秘书，他不接待杂志社的记者，但如果是那个少先队员，就一定让他进来。
3、《奇怪的大石头》：体现了李四光勤于思考、善于动脑，数十年执著求索的可贵品质。他小时候对家乡的一块巨石产生了疑问，通过自己许多年的研究终于弄明白了巨石的由来。 4、《我不能失信》：讲述了宋庆龄小时候诚实守信的故事。
5、高尔基的代表作，自传体小说三步曲：《童年》 《在人间》 《我的大学》 6、引用人物的话，可以有不同的形式：（特别重要，需要特别注意，一定要扎实掌握！！） A、“说”在前，引号里面的话在后：小男孩摆弄了很久 说 一切准备停当 B、 “说”在后，引号里面的话在前： 一定会飞回来的 男孩肯定地说
C、“说”在中间，前后都有说的话：是的 小男孩站起来 鞠了个躬 请让我进去吧 相关练习：
已经仔细看过课本，该类知识集中在《小摄影师》、《陶罐和铁罐》两课，请家长朋友找出相关句子，尤其是后两种情况，让孩子加一加标点，多练习几遍，熟能生巧！
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第三单元
一、生字词掌握（词语表中内容）
容易写错的字要注意：异、遥、插、希望、奔、垂头丧气、凉爽、紧 二、多音字
扇 shān（ ） shàn（ ） 坊fánɡ( )fānɡ ( ) 丧sànɡ ( )sānɡ ( ) 觉ju?（ ）jiào（ ） 三、近义词
垂头丧气—没精打采 留意—留心 凉爽—凉快 道别 —告别 四、反义词
快乐—痛苦 垂头丧气—兴高采烈 紧—松 炎热—寒冷 五、积累背诵
1、熟练背诵并正确默写《古诗两首》
2、熟练背诵《秋天的雨》全文，并能正确按原文填空 3、背诵并默写语文园地三“读读背背” 六、造句： 憧憬：
有的??有的??有的??（写几句话） 七、重点语句：
1、《古诗两首》词语解释：萧萧：指风声。 挑：捉。 篱落：篱笆。独：单独。 异乡：他乡逢：遇到，碰到。 倍：加倍。 遥：遥远。
2、我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。（憧憬：向往。表现出我们做风筝时快乐的心情。） 3、风筝做好了，却什么也不像了。我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。（依然：仍然。体现出我们内心十分快乐。）
3、我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。（大惊失色：形容非常吃惊，脸色都变了。倏地：极快地、迅速地。）
4、梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！（“躲”形象而逼真地写出了秋雨里还有好多好闻的气味。）
5、小朋友的脚，常被那香味勾住。（“勾”形象地写出了小朋友被香味吸引了，突出了水果气味的香甜。）
八、课文理解： 1、古诗诗意：
《夜书所见》：萧萧秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上的秋风让客游在外的诗人不禁思念起自己
的家乡。料想是孩子们在捉蟋蟀，因为夜深了他忽然看到远处篱笆下的灯火。
《九月九日忆山东兄弟》：我一个人客居异乡，每次遇到重阳佳节就加倍思念家乡的亲人。我想，远方的弟兄们一定登上了高处，他们身上都佩带了茱萸，只是少了我一个人。
2、《风筝》这一课是按照（做风筝、放风筝、找风筝）的顺序来写的；读了课文后，我感受到孩子们的心情变化：（做风筝时的憧憬和希望→放风筝时的快活→找风筝时的伤心和失望）；课文里的“风筝”代表着什么，为什么孩子们要寻找飞走了的风筝？（“风筝”代表着快乐与幸福。因为风筝寄托着孩子们的快乐，寄托着他们的幸福，寄托着他们对未来的憧憬和希望。）
3、《风筝》课后题：描写做风筝、放风筝、找风筝的不同性情的语句（全解100页） 4、《秋天的雨》课文按（总—分—总）的结构写作，每段都是（先总写，后分说）。
5、《秋天的雨》课后题：课文从哪几方面写秋雨的？（秋天缤纷的色彩、秋天的丰收景象、各种动物、植物准备过冬的情景）
6、《秋天的雨》一课中采用了多种修辞手法，如：（从课文中找到相关语句，西体会） A、秋天的雨，是一把钥匙。（比喻）
B、秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。（拟人）
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第四单元
一、生字词掌握（词语表中内容）
容易写错的字要注意：苏醒、湿、娇嫩、播、修、试验、概、随意、拜访、具 二、多音字
闷mēn（ ） man（ ） 几jī( )jǐ ( ) 看kān ( ) kàn ( ) 磨mó（ ）mò （ ） 薄bó( ) bóo ( ) 尽jǐn（ ）jìn（ ） 调tióo（ ）diào（ ） 待dāi（ ）dài（ ） 三、近义词
舒展—伸展 适宜—适合 密切 —紧密 能力—技能 猜测—推测 好像—仿佛 应该—应当 详细—具体 大致—大概 随意—随便 四、反义词
疏远—密切 增加—减少 超常—一般 熟悉 —陌生 浪费—节约 简单—复杂 渺小—伟大 详细—简略 五、积累背诵
1、熟练背诵《花钟》第一自然段，并能正确按原文填空（最好能够默写） 2、熟练背诵并正确默写《蜜蜂》最后一个自然段