人教版小学语文二年级下册《蜜蜂引路》说课稿
一、 说教材
人教版小学语文二年级下册第七单元围绕着“要正确看待问题，善于思考”
这个专题选择了几篇不同体裁的课文. 《蜜蜂引路》处于本组教材中的第二篇
课文，课文篇幅短小，情节简单，却能给人很深的启迪。无数的蜜蜂在花丛中飞
舞，看似纷乱的蜂群，在列宁的眼中清晰的规律：“那些蜜蜂采了蜜就飞进附近
的一个园子里，园子旁边有一所小房子”，那一定是养蜂人的所在。勤于观察、
善于思考的列宁，把不会说话的蜜蜂当作向导，在陌生的地方找到了自己想要找
的人。看来只要肯动脑筋，许多好象不可能的事情也能办成。通过本课的学习，
列宁善于观察，勤于思考的品质，是值得我们大家学习的。 二、 说教学目标
根据教材编排及意图，结合低段学生心里特点，我预设了以下几个目标： 1、 会认7个生字，会写7个及一个词语。
2、 正确流利，有感情地朗读课文。能区别“常常”和“往常”的不同用法。
3、 仔细观察，认真思考的优秀品质。
三、说教重难点
重点：1、 会认生字，会写生字。
2、 正确流利，有感情的朗读课文。
难点：了解“蜜蜂怎么会引路”的道理 。
四、 说教法
我准备采用以下教学方法：
1、 直观教学法——采用多媒体进行直观演示。
2、 朗读体验法——通过读，体验列宁的细心观察勤于思考。
3、 总结归纳法——引导学生对列宁找的养蜂人的原因进行归纳总结。 五、 说教学过程：
（一）猜谜谈话导入，激发兴趣
通过猜谜的方式激发学生的兴趣，吸引学生注意力。继而通过亲切自然的
谈话，让学生对“蜜蜂引路”有所疑惑？引发学习本课的浓厚兴趣。当学生们迫
不及待地想要看看本文讲述了蜜蜂是怎样引路的，本课也就自然而然的导入了。 （二）、检查字词，巩固记忆
1、读本课生字，有错误的音及时纠正。
2、认读词语，重难点字用红色标出，并强调。 （三）、课文教学
1、自读课文，边读边标出课文共有几个自然段。要求读准字音、认准字形。
2、指读第一自然段。你知道了什么？
（1）时间及地点。从中获取到列宁和养蜂人的关系。
（2）理解“常常”这个词语，并且能够用“常常”造句。 3、读读第二自然。
（1）、找出列宁亲自去找养蜂人的原因。
（2）、理解“往常”这个词语的意思，并能与“常常”的意思区分开。
4、出示课文插图，阅读第四自然段。
（1）、理解惊讶这个词语的意思，并指名指导朗读。 （2）、同桌相互分角色朗读。抽选两组同学展示。
（3）、理解文中“向导”这个词的含义。并善于思考列宁是个怎样的人。 （4）、师生合作分角色读。
5、默读第三自然段
（1）齐读本段，划出列宁一路寻找养蜂人的动作。
（2）理解“果然”这个词的意思。
（3）用自己的话说一说，概括第四自然段。
出示：列宁（ ），发现（ ）。他（ ），只见（ ）。列宁走到（ ），开门的（ ）。
（4）试着背诵第四自然段。
（四）、小结
1、学习了这篇课文，你觉得列宁是个怎样的人？（列宁细心观察，爱动脑筋的优秀品质）
2、相机板书：善于思考、仔细观察、具有判断力。
3、学习了课文，你有什么收获？（希望同学们今后在学习、生活中都能做到细
致、认真、多动脑筋。）
4、齐读课文，记住这个有趣的小故事。
五、拓展：课下搜集列宁名言。 六、说板书设计：
26.蜜蜂引路
列宁——蜜蜂(向导)——养蜂人 花丛(路边) 园子(附近) 小房子(旁边) 认真思考 仔细观察 做出判断