预习要求：
看课本第13页，在课堂练习本试做“做一做”的习题。 教学内容：十几减8（第13页 例2） 教学目标：
1、理解“十几减几”的算理，学会“十几减几”的口算方法，正确计算“十几减几”的题目。
2、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。
教学重点：掌握十几减几的口算方法，正确地计算十几减几的题目。 教学难点：能够运用多种方法进行口算并且正确率高 教学过程： 一、复习 1、口算。 8+3=9+5=7+6=8+5= 7+4=9+2=9+8=8+7=
2．看卡片，说出()里应填多少。 9十()＝168十()＝13 9十()＝158十()＝17 3．12—9＝3，说一说想的过程。 二、新授 1．出示例2。
(1)观察画面，理解图意，复述画面内容。
(2)怎么解决这个问题?(学生分组讨论，说一说自己的想法) (3)学生汇报讨论结果，列出算式。
12—8＝4 谈一谈你是怎样想的：
(4)小结：刚才大家动脑筋想出了四种不同的思考方法，这几种方法都很好。其中第一种方法比较快，它采用的是“想加算减”的思考方法。在今后的学习中我们也可以采用这种思考方法。
2．补充练习：摆一摆，算一算。
让学生在书桌上摆出8个红圆片，再摆出5个黄圆片，然后再摆上大圆圈。 提问：
(1)这种摆法表示什么意思?(8个红圆片，5个黄圆片，一共有13个圆片。)
(2)再用虚线套住7个红圆片，这种摆法又表示什么意思?该怎样列式?(13—8＝5或13—5=8)计算时你是怎样想的?(让学生说一说思考过程。) 三、巩固练习
1．完成P13页的“做一做”第1题。
让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思考过程。
2．完成P15页“做一做”的第二题。计算并说出上下两行之间的关系? 四、小结： 这节课你学了什么？
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第五课时：十几减7、6
预习要求：
看一看课本第14页图中的内容，与小朋友说一说看懂了什么，试练习做一做的1、2题。 教学目标
1、学生初步学会计算十几减7、6
2、使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。 教学重点：十几减7、6的计算方法。 教学难点：正确熟练地计算十几减7、6。 教学过程 一、复习 1、口算。
11-814-913-815-9 11-917-912-816-8 2．看卡片，说出()里应填多少。 6十()＝128十()＝13 5十()＝117十()＝14 9十()＝166十()＝13
3．12—8＝4，说一说想的过程。 二、新授 1．出示例3。
(1)观察画面，理解图意，用自己的语言叙述画面内容。
(2)出示鱼缸画面，请学生数一数，鱼缸里有多少条金鱼?(13条)(移动画面，黑金鱼隐藏到水草后)再让学生猜一猜隐藏到水草后的红金鱼有几条?(学生分组讨论，说一说自己的想法) (3)学生汇报讨论结果，列出算式。13—7＝6 谈一谈你是怎样想的：
(4)小结：刚才大家动脑筋想出了四种不同的思考方法，这几种方法都很好。 (5)改变题意：一共有13条金鱼，6条黑金鱼，红金鱼有多少条? (6)学生独立列式，并说一说思考的过程。
l3—6＝7 三、巩固练习
1．完成P14页的“做一做”第1题。
让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思考过程。 2．做一做第2题。
3、完成P14页“做一做”的第3题。
学生独立完成，集体订正。提问上下两个□间的关系。 四、布置作业。
第六课时：十几减8、7、6练习课
教学目标：
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1．使学生熟练掌握十几减8、7、6的计算方法，正确地迅速地计算十几减几的退位减法。 2．训练学生找出知识之间的联系，从而进行辩证唯物主义的“事物普遍联系”的观点的启蒙教育。
教学重点：掌握多种计算的方法
教学难点：正确熟练地计算，提高计算的正确率 教学准备：计算卡片 教学过程 一、复习 教科书Pl5第4题 二．课堂练习
1．完成P16页的第7题。
首先帮助学生理解题意，在练习本上写减法算式，教师在巡视过程要加以提示，发现问题及时指导，提醒学生不要漏写。
2．完成P16页的第8题。学生独立完成，全班订正，对个别减法题目要求学生说出思考过程。
3．完成P16页的第9题。 学生独立完成，集体订正。 三、数学游戏
教科书P16页的第6题。教师准备好两套不同颜色的卡片，一套写上14—8、12—5、12—4、16—9、15—8、ll—3、14—9、14—8、13—6、13—8等算式卡片；一套写上5、6、7、8等数字卡片。开始“找朋友”游戏。
游戏开始时，教师先指定一名手拿数字卡片的学生到讲台上来，比如：5。这名学生手举卡片问全班学生：“5，5，你的朋友在哪里?”下面拿“14—9”、“13—8”卡片的学生接着说：“5的朋友在这里。”边说，边跑上讲台，站在拿5卡片的学生的两旁，再齐问台下的学生：“我们算得对吗?”全班学生齐答：“对、对、对。”紧接着热烈鼓掌。 其余各题也按上法进行。 四、布置作业。 五、小结：
第七课时：练习课
教学要求：
1、通过练习，要求学生能够掌握十几减几的计算方法，并能够熟练地运用方法进行正确熟练地计算。
2、培养学生良好的学习方法及数感。
3、培养学生良好地思维方式和运用多种方式解决问题的能力。 教学重点： 掌握多种计算的方法
教学难点：正确熟练地计算，提高计算的正确率 教学准备：计算卡片 教学过程： 一、基础练习
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1、听算
12－712－412－314－816－9 8+913－614－511－215－7 17－815－9 （集体订正）
评讲：说一说：11－215－7等于几你是怎样想的？ 还有不同的想法吗？ 2、说得数，再写算式 书中第15页的第3题：
要求：每一个四人小组先在组里互相说出算式、得数，最后写出算式。（全班齐练，指名板演，集体订正） 二、游戏提高练习 1、找座位
（1）给每个学生一个算式卡片，同时出示5把贴有3、4、6、7、9卡片的椅子，让学生把卡片放到相的椅子上去，比一比，看哪些同学放得又对又快。 （2）还有没有送出去的卡片吗？
那你们想不想也他们找个家呢？请你们想个办法给它找个家。（学生活动） 2、找朋友
（书中第16页的第6题）
活动要求：教师先将书中的题目出示在黑板上，然后请8个小朋友分两组比赛，看哪一个组的小朋友找的又对又快。 （集体订正，对于做的又对又快的小组给予鼓励） 三、全课小结： （略） 四、完成作业 P16：7
第八课时：十几减5、4、3、2
预习要求：看课本第17页，试着做一做。 教学要求：
1、通过各种题型的练习，要求学生能够掌握十几减几的计算方法，并能够正确熟练地进行计算。
2、鼓励学生能用各种不同的方法进行计算。 3、学会用所学的知识解决实际问题。 教学重点：
掌握不同的计算方法，能够正确熟练地进行计算。 教学难点：
正确熟练地进行计算，并能够运用所学的知识解决生活中的实际问题。 教学过程： 一、复习 1、口算
11-814-613-815-6
13
11-717-912-716-8 2．看卡片，说出()里应填多少。 3十()＝125十()＝13 2十()＝115十()＝14 4十()＝124十()＝13 3．12—6＝6，说一说想的过程。 二、新授 1．出示例4。
(1)独立计算，指名板演。 (2)谈一谈你是怎样算的： (3)小结。 三、巩固练习
1．完成P17页的“做一做”7
让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思考过程。 2．做一做思考题。 3、完成练习四的第2题。 四、布置作业。 板书设计：
5＋8＝137＋6＝13 13－5＝813－7＝6 13－8＝513－6＝7
第九课时：十几减几练习课（1）
教学要求：
1、通过各种题型的练习，要求学生能够掌握十几减几的计算方法，并能够正确熟练地进行计算。
2、鼓励学生能用各种不同的方法进行计算。 3、学会用所学的知识解决实际问题。
教学重点：掌握不同的计算方法，能够正确熟练地进行计算。
教学难点：正确熟练地进行计算，并能够运用所学的知识解决生活中的实际问题。 一、基础练习。
1、说一说你的前后左右各是谁。 2、按要求做题。
二、加强练习。 1、师问生答。
3、综合练习。 （1）算一算，填一填。
（2）认真计算。
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