府或相关部门授予的优秀（模范）教师或优秀（先进）教育工作者或优秀班主任荣誉称号；
（二）面向全体学生，尊重学生个体差异，在一个教学循环期内所教班级学生的成绩合格率、优秀率明显提高，学生个性特长获得发展；
（三）初步发挥教书育人的示范引领和骨干作用，是校级教学新秀或教学骨干，每年度承担校级公开课（包括展示课、观摩课、研讨课和优质课）或开展校级专题讲座（经验介绍）1次；
（四）有3项科研成果在校内交流，或有2项科研成果在县级学术会议上交流，或有1项科研成果在市级学术会议上交流；
(五）作为第一作者，在有CN或ISSN统一刊号，且公开出版发行的科技类或社科类期刊上发表本专业论文1篇，字数1500字以上;
（六）作为作者，正式出版有ISBN统一书号的本专业专著或译著或教材1部，字数1万字以上。 第十二条 高级教师评价条件
一、根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，能有效进行思想道德教育，积极引导学生健康成长，比较出色地完成班主任、辅导员等工作，教书育人成果比较突出。 二、具有所教学科坚实的理论基础、专业知识和专业技
能，教学经验丰富，教学业绩显著，形成一定的教学特色。 三、具有指导与开展教育教学研究的能力，在课程改革、教学方法等方面取得显著的成果，在素质教育创新实践中取得比较突出的成绩。
四、胜任教育教学带头人工作，在指导、培养二级、三级教师方面发挥了重要作用，取得了明显成效。
五、任现职以来，年度教学工作量应达到教育行政部门规定的授课时数。正校级领导应当深入教育教学工作中，授课或听课时数达到本学科或学校教师平均授课时数的1／3；副校级领导及以下兼职教师应当兼任1门课程的教学工作，授课时数达到本学科或学校教师平均授课时数的1／3。教研机构人员每年度深入学校听评课至少100学时。
六、业绩成果应具备下列条件中的3条（乡村教师可降低1条要求）：
（一）教书育人成果比较突出，获得2次县级或1次市级政府或相关部门授予的优秀（模范）教师、优秀（先进）教育工作者、优秀班主任等荣誉称号；
（二）面向全体学生，尊重学生个体差异，所教学科成绩在本校同年级名列前茅，学生整体学习成绩提高幅度较大，学生个性特长获得比较充分的发展，在各种比赛、科学实验或社会实践活动中取得较好成绩、获得好评； （三）发挥教书育人的示范引领和骨干作用，是县级教
学新秀或教学骨干，承担县级有影响的公开课（展示课、观摩课、研讨课和优质课）3次，开展体现课程改革和教育教学实践要求的县级专题讲座（经验介绍）3次。
（四）有2项科研成果获得市级二等奖，或在市级学术会议上交流；
（五）作为第一作者，在有CN或ISSN统一刊号，且公开出版发行的科技类或社科类期刊上发表本专业论文2篇，字数1500字以上；
（六）作为作者，正式出版有ISBN统一书号的本专业专著或译著或教材1部，字数为2万字以上。 第十三条 正高级教师评价条件
一、具有崇高的职业理想和坚定的职业信念；长期工作在教育教学第一线，为促进青少年学生健康成长发挥了指导者和引路人的作用，出色地完成班主任、辅导员等工作任务，教书育人成果突出。
二、深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识，教育教学业绩卓著，教学艺术精湛，形成独到的教学风格； 三、具有主持和指导教育教学研究的能力，在教学思想、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果，并广泛运用于教学实践，在实施素质教育中，充分发挥了示范和引领作用。
四、在指导、培养一级、二级、三级教师方面做出突出贡献，在本教学领域享有较高的知名度，是同行公认的教育
教育教学专家。
五、任现职以来，年度教学工作量应达到教育行政部门规定的授课时数。正校级领导应当深入教育教学工作中，授课或听课时数达到本学科或学校教师平均授课时数的1／2；副校级领导及以下兼职教师应当兼任1门课程的教学工作，授课时数达到本学科或学校教师平均授课时数的2／3。教研机构人员每年度深入学校听评课至少150学时。
六、业绩成果应具备下列条件中的4条（乡村教师可降低1条要求）：
（一）教书育人成果突出，获得省级以上政府或相关部门授予的特级教师、师德先进个人、优秀（模范）教师、优秀（先进）教育工作者等荣誉称号；
（二）教学质量优异，所教学科成绩在同类学校名列前茅，学生整体学习成绩提高幅度大，学生个性特长获得充分的发展，在各种比赛、科学实验或社会实践活动中取得优异成绩、获得广泛好评。指导的学生在省级以上教育、科技等部门主办的学科竞赛、科技活动中获一等奖1次，或本人获省级以上指导教师奖1次；从事艺术、体育教育工作的教师，本人指导的学生在省级以上教育、文化、体育等部门主办的专业汇演、作品展、比赛中获一等奖1次，或本人获省级以上指导教师奖1次；职业中学从事专业课教学工作的教师，本人指导的学生在省级以上人力资源和社会保障、教育等部
门主办的技能竞赛中获得一等奖1次，或本人获省级以上指导教师奖1次；
（三）充分发挥教书育人的示范引领和骨干作用，是省级骨干教师（骨干校长）或教学能手，在省级以上活动中承担或指导公开课（展示课、观摩课、优质课和讲座）3次，其中国家级有影响的至少1次。荣获省（部）级以上优秀教学成果一等奖（作者名次为前三名）1次；
（四）有1项科研成果获得省级行政部门一等奖； （五）作为第一作者，在有CN或ISSN统一刊号，且公开出版发行的科技类或社科类期刊上发表本专业论文3篇，字数1500字以上：
（六）作为作者，正式出版有ISBN统一书号的本专业专著或译著或教材1部，本人承担字数为3万字以上。 第四章 附 则
第十四条 本评价标准中所规定的申报资格、评价条件等必须同时具备。
第十五条 本评价标准中涉及的年限均按整年计算。
第十六条 本评价标准中涉及的“以上”均含本级。 第十七条 本评价标准中涉及的业绩成果等要求均应为 本专业的，且为任现职以后取得的。
第十八条 教研机构和校外教育机构教师的教师资格和学历要求，参照高中教师标准掌握。
第十九条 民办中小学校教师专业技术水平评价参照本评价标准执行。