“吸引力”来引入向善向上的责任
C．应该肩负通过价值观的“吸引力”来引导人向善向上的责任，而不是提供娱乐，更应该 有建设新文化、塑造新文明的担当
D．应该有建设新文化、塑造新文明的担当，也应该提供娱乐，更应该肩负起通过价值观 的“吸引力”来引人向善向上的责任
16.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严 密，每处不超过15个字。（6分）
中国文化上最大的发明贡献不是“四大”，而是“五大”，“四大”之外还要加一个 毛笔。①__ ，不仅仅中国艺术不会是这个样子的，就连整个中国文化的精神面貌也要大
大不同。可以说，没有毛笔，莫说绘画，② 。字的形态、结构、书写方法，使用功能、艺术效 果，都不会是如此这般。这就又决定了书卷、匾额、对联、文件等各式文献形态，都是在那大 前提下，随之而产生、形成和发展的。所以说，中国文化的精神面貌，表现于毛笔， ③ 。汉 字形态与本质永远是毛笔的子孙后代。 17．按照下面的要求，任选一题作答。（5分）
(1)请向你的家长介绍你所就读的高中学校的校徽，说明校徽的构成要素及其寓意。要 求语意简明，句子通顺，不超过100字。
(2)请向你的家长介绍你所就读的高中学校的校训，说明校训的内涵、底蕴。要求语意 简明，句子通顺，不超过100字。 五、写作（60分）
18.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
周末，家人闲坐，张爷爷想和儿孙们说说话，可孩子们个个拿着手机，有的浏览新闻信 息，有的忙着手机购物，有的刷微博，还有的微信聊天，老人只能在一旁静坐。
这件生活小事引发了网友、专家关于“手机”的热议。有人说，手机淡漠了情感；有人说， 手机增进了交流；也有人说，手机便利了生活；……这引发了你怎样的思考？
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文， 不要套作，不得抄袭。
高二语文参考答案（2016.1.26）
1D（理解错误，两种情况杂糅表达。）
2B（可能变肯定，原文是“可能暂时忽略了周围的一切”） 3A（张冠李戴，改后的诗句偏于写实。） 4D（壁：营垒。） 5C
6C（社为土神，稷为谷神。）
7D（张冠李戴，通过原文最后一段可知，王离被俘，涉间不降，涉间自烧杀。） 8.
（1）打了胜仗，将领就骄傲，士卒就怠惰，这样的军队一定要吃败仗。如今士卒有些怠惰了，而秦兵
在一天天地增加，我替您担忧啊！
（惰：怠惰、懈怠；少：稍微、有些；日：一天天地，名词作状语；益：增加、加多。畏：害怕，担忧。各一分，共5分）
（2）如今秦国攻打赵国，打胜了，士卒也会疲惫，我们就利用他们的疲惫；打败了，我们就率领军队
擂鼓西进，一定能攻克秦军。 （“罢”通“疲”，疲劳；“敝”译为“困乏、疲惫”，“西”名词作动词，“向西进军”；“举”译为“攻
克，打败”，各一分，句意1分。共5分。）
9. 特点：萧瑟衰败，空寂清冷。上片通过描写秋暮时分，零乱的雨洒在残荷上，雨珠晶莹，颗颗似珍珠一般，雨过后，寒月当空，鸳鸯浦空寂冷彻的景象，营造了萧瑟清冷的氛围。 （特点2分，结合诗句分析给2分。意思对即可。共4分。） 10.
①表达了词人的孤单寂寞之情和相思之苦。表达了女主人公池上凭阑，心情孤寂。 ②“愁无侣”“奈此个、单栖情绪”直接写女主人公愁闷无人相伴，不知怎么打发这孤苦情绪，表达孤单寂寞之情。
③结尾两句，不直接写女主人公如何念念不忘“粉郎”及其“言语”，而是通过教鹦鹉学“念”对方的话来表现，由此传达出女主人公的寂寞无聊及相思之苦。 （感情2分，分析2分。答对两点即可。意思对即可。共4分。） 11（1）朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋。 （2）管弦呕哑，多于市人之言语
（3）塞上长城空自许，镜中衰鬓也先斑 12（1）D3分，A2分，E1分。（B项因果关系不当，王大爷自己捏小动物捏得很好，卖得不贵，所以
很受小孩子欢迎，并非王大爷允许孩子们随意摸他的玩具；C项张冠李戴，捏黑白相间的小马，是王大爷的主意；E项本文没有对人物的神态和典型化语言的细致描写。） 12（2）
①对联“忠厚传家久，诗书继世长”是家风的写照，是父亲教育孩子的箴言； ②对联也暗示了王大爷忠厚老实的性格；
③通过对联，表达了作者对善良忠厚品格的倡导与赞美。 （每点2分，共6分。意思对即可。） 12（3）
①心灵手巧，有一副好手艺。通过“我”的佩服、赞叹可以看出，我“偷马”也侧面衬托了王大爷手艺精湛。
②随和善良。任凭“我”随意摸他的玩具；“他人很随和，逢人就笑”，“卖得东西很便宜”；“我”偷了泥斑马，王大爷要送给我，还叮嘱“我”爸爸不要打我；最终在离开的时候，把泥斑马送给了我。
③忠厚无私。收养儿子，为儿子的结婚住房发愁，最终为了给儿子腾房子，去甘肃支援“三线建设”，从此为了不给儿子添麻烦，离家不归。 （每点2分，共6分。意思对即可。） 12（4）
答案示例一：以“泥斑马”为题更好。
①“泥斑马”本文的线索，维系着我与王大爷的一份情感，每当我想起王大爷，就会想起“泥斑马”。 ②从刻画人物形象来看，王大爷捏泥斑马，送回偷走的泥斑马时叮嘱爸爸不要打“我”，最终在离开前把“泥斑马”送给我，王大爷的形象逐步丰满。
③以“泥斑马”为题更生动形象，能引起读者的兴趣，起到“言尽意无穷”的意味。
④从“泥斑马”的寓意来看，暗示了王大爷的随和善良的品格；表现了作者对无私善良、勤劳忠厚的劳动人民的赞美之情，突出了主题。
（题目确定2分，分析每点2分，共6分。共8分。意思对即可。） 答案示例二：改为以“王大爷”为题更好。
①直接交待主人公，让读者对文章有通观的把握。
②王大爷作为主要人物，贯穿始终，使文章结构更加清晰。
③以“泥斑马”为题，过于含糊含蓄。文章篇幅尽半时，出现“泥斑马”，“泥斑马”并不能涵盖全
篇，使文章线索不够明晰。
（题目确定2分，分析每点2分，共6分。共8分。意思对即可。）
13. B（不以为意：不把它放在心上。表示不重视，不认真对待。不以为然：不认为是正确的。表示不
同意或否定。满不在乎：完全不放在心上。形容丝毫不在意、无所谓的样子。） 14.C（A搭配不当，“中国好声音”不能是“制播分离”；B句式杂糅，改为“分为......三部分”或“由......
三部分组成”；D 滥用“由于”使主语残缺，另外，“被处以行政警告”改为“被处以行政警告处分”，残缺宾语中心语。）
15.B（横线处三句话有递进关系，先说娱乐，再说文明和价值观的内容，而且作者观点不强调电影的娱
乐功能。）
16. ①如果没有毛笔，
②就连汉字也无法发展到今天的状况（没有今天的精神面貌） ③其发展又取决于毛笔
（每句2分，言之成理即可得分）
17. 构图要素或者校训3分，寓意或者内涵2分。
18. 参考立意：手机积极作用，带给人们多方面的便利，但也要认识到手机的危害，让亲情受到冷落，“低头族”“手机控”正束缚着人们，成为社会的弊病，应合理使用手机。也可仅从利弊的一面来写，但不可脱离手机与亲情的范围。
参考译文：
项梁到定陶，两次打败秦军，项羽等又杀了李由，更加轻视秦军，显露出骄傲的神态。宋义规谏
项梁说：“打了胜仗，将领骄傲，士卒怠惰，这样的军队一定会失败。如今士卒有些怠惰了，秦兵在一天天地增加，我替您担忧啊！”项梁不听。宋义出使齐国。在路上遇见了齐国使者高陵君显，问道：“你是要去见武信君吧？依我看，武信君的军队必定要失败。您要是慢点儿走就可以免于身死，如果走快了就会赶上灾难。”秦朝果然发动了全部兵力来增援章邯，攻击楚军，在定陶大败楚军，项梁战死。章邯命令王离、涉间包围了钜鹿，自己的军队驻扎在钜鹿南边，筑起两边有墙的甬道给他们输送粮草。 齐国使者高陵君显求见楚王说：“宋义曾猜定武信君的军队必定失败，果然败了。在军队没有打仗的时候，就能事先看出失败的征兆，这可以称得上是懂得用兵了。”楚怀王任命宋义为上将军；项羽任次将，范增任末将。其他各路将领都隶属于宋义，号称卿子冠军。抵达安阳，停留四十六天不向前进。项羽说：“我听说秦军把赵王包围在钜鹿城内，我们应该赶快率兵渡过黄河，楚军从外面攻打，赵军在里面接应，打垮秦军是确定无疑的。”宋义说：“并非如此。如今秦国攻打赵国，打胜了，士卒也会疲惫，我们就可以利用他们的疲惫；打不胜，我们就率领部队擂鼓西进，一定能歼灭秦军。”又派儿子宋襄去齐国为相，亲自送到无盐，置备酒筵，大会宾客。当时天气寒冷，下着大雨，士卒又冷又饿。项羽对将士说：“我们大家是想齐心合力攻打秦军，他却久久停留不向前进。如今正赶上荒年，百姓贫困，将士们吃的是芋艿掺豆子，军中没有存粮，他竟然置备酒筵，大会宾客，不率领部队渡河去从赵国取得粮食，跟赵合力攻秦，却说‘利用秦军的疲惫’。凭着强大的秦国攻打赵国，必定是秦国攻占赵国。赵国被攻占，秦国就更加强大，还利用什么秦国的疲惫？上将军不体恤士卒，却派自己的儿子去齐国为相，谋取私利，这不是国家真正的贤良之臣。”项羽斩下了他的头，出来向军中发令说：“宋义和齐国同谋反楚，楚王密令我处死他。”这时候，将领们都畏服项羽。于是大家一起立项羽为代理上将军。项羽派人追到齐国杀了宋义的儿子。楚怀王无奈，让项羽作了上将军。
项羽诛杀了卿子冠军，威震楚国，名扬诸侯。援救巨鹿。项羽就率领全部军队渡过漳河，把船只全部弄沉，把锅碗全部砸破，把军营全部烧毁，只带上三天的干粮，以此向士卒表示一定要决死战斗，毫无退还之心。与秦军遭遇，交战多次，大败秦军，俘虏了王离。涉间拒不降楚，自焚而死。这时，楚军强大居诸侯之首，前来援救钜鹿的诸侯各军有十几座营垒，没有一个敢发兵出战。到楚军攻击秦军时，他们都只在营垒中观望。楚军战士无不以一当十，士兵们杀声震天，诸侯军人人战栗胆寒。项羽在打败
秦军以后，召见诸侯将领，当他们进入军门时，一个个都跪着用膝盖向前走，没有谁敢抬头仰视。自此，项羽真正成了诸侯的上将军，各路诸侯都隶属于他。