大一班 语言教学活动《有趣的西瓜皮》
玉溪市江川区幼儿园 李娅丽
一、设计意图
《幼儿园教育指导纲要》中指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能够使他们想说、敢做、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”。
在一次午点吃西瓜的时候，我无意中问了孩子们一句：你们吃的西瓜皮像什么呀？没想到我的提问引发了孩子们的兴趣，有的说像月亮，有的说像小船，有的说像镰刀，孩子的想象竟然如此丰富，这激发了我的灵感：西瓜皮可变成一个极好的语言素材。因此我设计了这次大班创造性讲述活动，通过让幼儿看看、想想、讲讲，激发孩子的想象力，培养幼儿的创造性讲述能力。 二、活动目标
1、引导幼儿在西瓜皮上联想出多种物体，激发幼儿的想象力。
2、能主动参与创编活动，用连贯的语言大胆地表达自己的想法，发展语言，丰富联想。
3、在活动中充分体验创作的快乐，培养幼儿间的合作精神。
三、活动重点：借助西瓜皮进行联想, 用连贯的语言大胆地表达自己的想法。 四、活动难点：引导幼儿合作创编讲述 五、活动准备
1、有趣的西瓜皮的课件
2、半个西瓜皮的图片7张（备用）。 六、活动过程
一、活动导入。（放课件）
谈话：炎热的夏天到了，各种新鲜的水果都开始上市了，你知道在我们江川这几天什么新鲜水果大量上市了？
教师提示：在街头小巷、水果市场到处都能看到一车一车，这样的水果摆着买。
人们吃西瓜的时候习惯各不相同，有的喜欢一块一块的切着吃，有的喜欢……。
二、引导幼儿对西瓜皮进行初步想象
这半个西瓜皮是什么形状的，看上去像什么?( 小推车、小汽车、小船、小床、碗……)
1、那西瓜皮口朝下看上去又像什么? (帽子、小伞、屋顶、台灯……) 三、引导幼儿再次对西瓜皮展开想象、
1、孩子们想一想、西瓜皮还可以变成什么呢？
2、孩子们找一找这里西瓜皮变成的东西中还有哪些是你们还没想到的？ 四、小组合作尝试创编《有趣的西瓜皮》的故事
1、老师示范编故事
一个星期天的早晨，有一只可爱的小老鼠来到了绿油油的草地上，正高高兴兴的上玩着，突然他听到了“哎呀”喊救命的声音。小老鼠往河里一看呀！原来是一只小蚂蚁！小蚂蚁快要被水淹死了！小老鼠想去救他的好伙半着急得不得了，他，小老鼠一看地上有一些西瓜皮，就赶快到树林里找来了一根绳子，把两个西瓜皮拴起来当船，又找来了两根树枝当船帆和船桨，到可里把小蚂蚁给救出来了！
提问：老师什么地方编的好？什么地方变得不好？ 2、请一个孩子常试编故事
那我们有谁愿意来用西瓜皮做的东西试着编一个故事呢？谁想来试着编一编。
提问：这个小朋友讲的好不好？好在什么地方？ 3、小组合作尝试创编《有趣的西瓜皮》的故事
孩子们，西瓜皮有许多，别的小动物会用西瓜皮来做什么呢?他们会怎么做? 又会怎么说呢？你们愿不愿意用西瓜皮做的东西来编个好听有趣的故事？
组上的小朋友可以你先编，再我编，再他编，大家一起接龙编个动听的《有趣的西瓜皮》故事吧!
4、自由分组编故事——五人一组。 ——教师巡回指导
．先讨论一下要用西瓜皮做什么？为什么要选西瓜皮做……?怎么将西瓜皮变成房子…….
．鼓励小组间相互讲述。
教师小结：你们编好了吗？刚才我每个组都去看了，我看到我们每个组的孩子都在积极的讨论，讨论先是选用西瓜皮做什么？，然后大家一起说，说得不好的地方，旁边的小朋友又补充，让故事编得更好听。现在我想请每个组推荐一个小朋友上来，把你们编得有趣的西瓜皮的故事讲个大家听。
——提要求：请孩子们要仔细听，他什么地方讲的好，什么地方讲得不好。讲得不好的地方，你该怎么补充。
五、总结提升、初步确立环保意识
总结：刚才孩子都编得很好，原来看似没用的东西，经过想象、加工后会变成可用之材。所以，我们的孩子们平时用完不要的东西，千万别乱丢哦！因为这样既可以保护环境，也可以变废为宝。那待会儿回去孩子们就把你们用西瓜皮做的这个东西画出来，编成一个好听的故事讲给你的好朋友听，让他们也不要乱堆东西，变废为宝好吗？ 六、活动延伸
1、这么多小动物变的东西，树林里一下子变的真热闹啊！热闹的声音还会引来谁呢？它们会把西瓜皮变成什么呢？
2、美术角用其它的事物如：落叶、橘子皮等，请幼儿发挥想象，将它们想象成不同事物画出来。
反思“有趣的西瓜皮”活动，我有如下收获: 收获一:要善于在活动中提供自由想象与创造的空间。本次活动为每个幼儿提供了参与的机会，让幼儿充分想象，大胆讲述，因而活动中幼儿始终积极主动、情绪愉快，充分体验到了创造学习的乐趣。 收获二:教师要善于控制课堂秩序，让幼儿形成良好的活动习惯。课堂上
把幼儿的情绪、积极性调动起来是教师所追求的，但过分活跃没有秩序一定会影响教育效果。通过这次活动，我感到在日后的工作中应逐步积累控制课堂秩序的经验。 收获三:在幼儿的创造性讲述中，教师的指导与评价是激励幼儿再次积极表现的前提和重要因素。在本次活动中多次让幼儿进行想象描述、想象添画，其中每一个环节，我都充分肯定和鼓励幼儿的创造，使幼儿更有积极性投入下一次创作中。