君召初中七年级下册导学案（总第14）课时
课题：艰难的国运与雄健的国民
课型：新授 时间：2月22日 主备人：冯超渊 审核人： 学习目标1. 反复诵读课文，理解课文内容．体会作者的豪壮情怀。 ２．揣摩文中比喻句所表现的作者感情。 重难点：．揣摩文中比喻句所表现的作者感情
学法指导：充分预习，初读课文，画出文中的比喻句以及重点语句，做好批注，独立完成自主学习部分。熟读课文，认真研究导学案，小组合作探究，答疑解惑。
学习过程：
一．导入新课，认定目标 二．自主学习
１.自读课文掌握作家及写作背景．
（１） 注音
逼狭 崎岖 阻抑 ．．．．（２） 释词
逼狭 ： 崎岖： 阻抑： 回旋曲折： 亦复如是：
（３） 写作背景及作者
本文写于五四运动之后，封建军阀与帝国主义相勾结，社会黑暗到了极点，好多爱国主义人士陷入迷茫。他们看不到中国的希望，不知所措的叹息、彷徨。在文章中李大钊告诉人们，不要被面前的困难吓倒，与困难作斗争，趣味无穷。
走近作者：李大钊，中国最早的马克思主义者，中国共产党的创始人和早期领导人，也是一位学者和诗人。作品《李大钊选集》。 ２．熟读课文思考以下问题：
（1）谈谈你对课题的理解：
（2）、从“扬子江及黄河遇见沙漠，遇见山峡都是浩浩荡荡地往前流过去，以成其浊流滚滚，一泻万里的魄势”，句中体会什么是“雄健精神”？
（3）、本文结尾说：“要知在艰辛的国运中建造国家亦是人生中最有趣味的事．．．．．．”怎么样理解作者所说的“趣事”？
（4）、指出文中采用了那些比喻（列举出来）表现作者什么情怀？ 长江大河比喻： 平原无极，一泻千里比喻： 遇见沙漠，遇见山峡比喻： 上面比喻表现了作者内心的： 三．合作探究
将自主学习中的疑难在小组中展开讨论。组长分工并组织组员讨论，组长要分工，每个组员都要发言，不准有旁观者，充分发挥集体智慧，答疑解难。 四．交流展示
各组代表展示讨论结果，其他小组给与补充，教师适时点拨。对讨论中绝大多数小组都认为有难度的问题，可让每组语文程度较好的组员，分别展示自己的理解。教师可进行适时的点拨、归纳和小结。 五．达标检测
（１）写出下面词的反义词：
逼狭 崎岖
（２）扬子江和黄河代表了中华民族的一种什么精神？