教学设计
学习目标：
1. 认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。
2. 有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情 ，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
3. 丰富见闻，激发探究大自然对人类启示的兴趣。 教学重点：
了解课文的主要内容，从中受到启示。 教学难点 ：
理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。 教学过程： 一、质疑导入
1．出示课题：自然之道。
2．教师质疑，进入新课：自然之道是什么呢？ 二、初读识字，了解课文大意 看视频，理解课文意思 课件出示以下生字词： 幼龟 沙滩 侦察 嘲鸫 企图 蠢事 返回 拦住 海鸥 帽子
响彻云霄 气喘吁吁 愚不可及
1．那么这篇文章围绕着“太平洋绿龟的幼龟”写了一件什么事呢？让学生带着这个问题浏览课文。
2．指名说，教师引导学生归纳课文主要内容。
(1)课文都写了哪些人物、动物？(作者、七个同伴、向导、幼龟和食肉鸟。)
(2)它们之间发生了什么事？(我们和向导在加拉巴哥岛看到食肉鸟在啄一只幼龟，我们劝向导救了它，结果却害了更多的幼龟，大家很后悔。)
(3) 了解了文章的内容，你有没有读不明白的地方？(让学生自由讨论，交流。)
(1)刚才有同学说到“幼龟在爬入大海前要先出来探路”，你找到了描写“幼龟探路”的那一段吗？
(2)课件出示第3自然段：突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎在侦察外面是否安全。正当幼龟踌躇不前时，一只嘲鸫突然飞来，它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉到沙滩上去。
(3)你觉得这是一只怎样的幼龟？(小心、谨慎、机警)从哪些词语中感觉到的？(探、侦察、欲出又止、踌躇不前) 引导学生理解积累以下词语，并指导朗读。 “探”是什么意思？(伸出)
为什么不用伸出？(探在这里是不让别人看见它，能看出它很小心、谨慎。伸出，就看不出来。)
探的时候欲出又止，能看出小幼龟很机警，有保护自己的生存方法。
2.学习第5—8自然段：幼龟惨遭捕食。
(1)探路的幼龟遭遇险情，按理说其他的幼龟们会出来吗？ (2)但我们来看看这样的一幕吧： 课件出示文中“幼龟出巢遭遇捕食图”。 ①你看见了什么？指名说。
②看图理解“鱼贯而出”( 写出了幼龟很多)并指导朗读。 ③文中哪些自然段描写了这幅图所画的内容？(5—8段) ④齐读5—8自然段。
⑤谁能试着归纳这几段内容，拿出习题纸，自己做。
向导抱走幼龟后不久，成群的幼龟从巢口鱼贯而出 ，沙滩上无遮无拦 ，很快引来许多食肉鸟。数十只幼龟立刻成为它们的口中之食 ，不一会儿，食肉鸟吃得饱饱的，发出响彻云霄的欢呼声。 ⑥齐读这一段话。
3．前后对比，探究原因，理解课文中心句。