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谈新常态下农村初中英语教学与信息技术的深度融合
作者：梁英
来源：《校园英语·中旬》2016年第06期
【摘要】信息技术在初中英语教学中的应用，让学生思维活跃，通过声音、影像的综合运用，丰富学生自己的学习经验，提升自己。在课堂教学中运用信息技术，可以激发学生自主探究学习的积极性，让学生自主学习得到最大限度的发展和体现。本文就从信息技术与初中英语学科的课程整合出发，谈一谈可行的几点做法和信息技术与英语教学深度融合的功效。 【关键词】信息技术 英语教学 融合
在信息技术应用迅猛发展的今天，我充分认识到以计算机网络和电子白板为核心的多种教学媒体进入课堂后，不仅丰富了课堂教学手段，改变了课堂教学结构，而且为教育教学活动提供新形势、新观念，让教学焕发生机，充满朝气，也促使农村英语课堂教学也进入了新常态。参加了国培学习，我感触颇深，作为英语教师都应考虑如何适应新常态运用信息技术教学的问题。
一、拓展了学生的学习资源
信息技术在教学活动中的适当应用，声画形象的传达，对于知识的扩展教学作用是非常显著的。课本上的内容毕竟十分有限，加上农村英语教师的教学方式不灵活，使得英语教学存在一定的局限性。尤其是对于英语这门开放性比较强的学科来说，其教学中的知识要点只是这门语言仅有的一小部分。这就需要清楚教材，需要引进更多的英语知识和外来的文化习俗等诸多要素，增强学生了解西方的欲望，激发学生学习的兴趣，使英语教学活动的有效开展事半功倍。尤其是在涉及英语国家风俗、礼节等方面的教学，如果单纯依靠教师的口头讲解和课本的基础知识，是很难让学生掌握全面的英语知识的。信息技术的有效应用，通过网络巨大的信息库，加上多媒体生动的声画功能，则可以最简洁地弥补当前英语教学中的各种不足，实现英语教学真正的资源整合、全面提升。 二、丰富了教学内容的呈现方式
要想提高英语课堂的教学质量，并能合理而科学地将英语教学与信息技术进行完美结合，就需要教师能够善于把握课堂的教学节奏，在恰当的时机将信息技术应用到教学中去，并完美地将教学内容传授给学生，展示信息技术的一大优势，开创新形势的教学形式。传统教学中教学形式比较单一，就是“教师讲，学生听”。这样做的好处就是教师能够将整个课堂完全掌握住，随时调整教学节奏，适应教学进度；然而其弊端也显而易见，就是完全忽视了教学主体学