日期: 11.14 课型：造型与表现 授课时间：11.17
教学目标：
1、欣赏并发现各种材料制作的鞋子所具有的不同风格特征及民族特色。 2、通过观察讨论，知道鞋子的外形特征与组成部分，学会用各种材料，使用各种方法设计制作一双有趣且有特色的鞋子。
3、培养学生的造型能力，尝试各种不同材料的运用。 教学重难点：
1、运用各种材料制作不同造型的鞋子。 2、运用废旧材料美化教室的环境。 教学课时：1课时
课前准备：旧画报、旧挂历纸、剪子、胶、其它自己需要的材料 教学过程： 一、组织教学
检查学生用具准备情况 二、讲授新课 1、引导阶段
欣赏教师带来的各种鞋子，引导学生通过“看”，“想”，“说”，了解不同造型的鞋子的共同特点及组成部分。
2、发展阶段
以小组为单位，在欣赏与联想的基础上，对各种不同造型，不同材料的鞋子进行图形和色彩的分析，讨论。训练学生敏锐的造型感觉，采用大胆的表现形式，独立完成一双有趣的，用料独特的鞋子作品。
（1） 以小组为单位,对各种不同材料的鞋子进行讨论，分析，提示学生仔细观察，大胆联想，找出根据各种材料制作鞋子，注重在质地，图形或色彩上产生不同效果。
（2）绘画制作鞋子时要注意鞋子的不同造型，制作效果的协调，鼓励学生制作出不同造型，不同材料的鞋子。鞋子不必全部具有具象的图形，可以根据学生各自不同的感受，通过直觉进行大胆随意的创作。
三、学生制作，教师辅导 学生做作业时，教师可以根据学生不同的个性特点，由学生自由选择制作方法。使用彩色广告纸，彩泥里，可以利用其鲜艳，强烈的色彩感觉，突出表现鞋子的立体或半立体造型。
四、教学拓展
1、可以使用各种广告纸，旧画报，采用碎纸粘贴的形式，产生马塞克式的效果来制作鞋子的鞋底或鞋面。
2、寻找各种不同颜色，图案的小布片，采用“剪”，“贴”，“缝”等方法，完成鞋子的创作。
3、用折纸制作立体的鞋子造型，再用水粉颜料添加花纹，颜色。
4、以小组为单位共同完成一组鞋子的设计制作作品，并粘贴在废旧的纸板上，同时为版面确定主题，美化设计，进行展示，评比。
教学反思 ：
本节课以 “看”“想”“说”为教学主线，通过大量直观的鞋子图片和作品实物，引导学生了解鞋子的特点，使学生感受到鞋子的造型美和装饰美，从而把视觉经验转化为实践经验，并通过动手“做”，创造出了各式各样有趣的鞋，
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达到了教学目标。 课前让学生在家长的协助下上网搜集有关鞋子的知识，使学生对鞋子有了一定的了解，为本课的教学奠定了基础。本课内容贴近学生的生活经验，学生在课堂上的兴趣很高，制作鞋子时小组之间合作得很好，许多学生在装饰鞋面时采取了很多种方式，如粘贴、绘画、染色、印小印章、贴小饰物等方法，制作的鞋子造型独特，色彩和装饰美感很强，学生学得开心，做得更开心！
12、团包纸工
日期: 11.18 课型：造型与表现 授课时间：11.21
教学目标：
1．通过欣赏利用皱纸团包的各种造型的作品，引导学生对立体造型艺术有一些基本的了解。
2．学生根据想象，创造，将皱纸团包成各种简单的外形，并尝试将制作完成的皱纸团粘接组合成不同造型的小艺术品。
3．引导学生欣赏艺术家的雕塑作品，提高学生进行立体造型艺术设计制作的兴趣，培养学生对造型艺术的理解能力。
教学重难点：
1. 是否发解掌握各种立体造型的构建方法及简单的构建原理。 2. 能否熟练的运用\团\包\的方法，制作一件立体的纸作品。 3. 整个教学是否有利于培养学生对立体造型艺术的闪趣。
4. 在美术教学中。如何利用不同的教学内容，激发学生的环保意识。 5. 各种材料在组合使用效果的分析。
6. 如何运用各种材料，工具，进行美术课的教学内容的拓展。 教学课时：1课时 教学准备：
1. 学生与教师一起收集平时制作纸工，美化教室时剩余的皱纸，彩色手工纸的边角料，废料，准备剪刀，胶水，小镊子等。
2. 课前老师收集一些运用各种纸张制作的纸立体造型作品。
3. 教师和学生在课收集艺术家创作的各种立体雕塑的图片或照片，便于在课堂上交流，讨论。
教学过程： 一、引导阶段
1、教师用课件展示艺术家创作的各种立体雕塑，并引导学生欣赏。
2、在欣赏艺术家创作的各种立体雕塑的图片或照片的同时，教师鼓励学生用自己的语言说说自己对大师作品的理解。
（学生学会欣赏立体造型艺术，了解立体造型艺术基本的构建原理。） 二、 发展阶段
学生大胆想象，创造，用皱纸团包各种简单的造型，选择几个造型进行粘贴组合，采用\团\，\包\，的方法，每人制作一个纸立体造型或小组集体创作一组纸立体作品。
1、组织小组讨论，尝试，将皱纸揉，团，包丰各种造型的方法。 游戏：比一比，赛一赛，哪组团包的造型最多。
2、利用皱纸团包各种造型时，引导深长注重抓住各种物体的外形特征，要求学生所选择的造型的外形应以简洁，形象为主。
3、利用制作好的各种皱纸团造型组合立体造型时，着重讲解粘贴：各个皱
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纸团包造型间的大小变化。粘贴接触面的大小，整个立体造型的重心位置以及细部的刻画。
4、学生在制作过程中，教师要巡回指导，对优秀作品要及时的表扬。 三、课后拓展
1. 集体采用皱纸团包的方法与彩泥设计组合成一组立体造型的作品，展示在自己的班级或专用教室内。
2. 学生用旧报纸制作的团包的纸立体作品，再根据学生个人的喜好，用水粉色或丙烯颜料，将其涂上不同的颜色。
教学反思：
本节课主要是引导学生欣赏艺术家的雕塑作品，提高学生进行立体造型艺术设计制作的兴趣，培养学生对造型艺术的理解能力。. 学生用旧报纸制作的团包的纸立体作品，再根据学生个人的喜好，用水粉色或丙烯颜料，将其涂上不同的颜色。学生的积极性很高并可以让学生懂得保护环境由废变宝。 13、化平凡为神奇
日期: 11.22 课型：造型与表现 授课时间：11.25
一、教学目标 知识与能力：初步认识美术与生活的关系，培养学生应用不同材料美化环境的基本能力。
过程与方法：引导学生体验、感受各种废旧物品的材质特点，激发学生“化平凡为神奇”的设计意识。
情感态度与价值观：学会多角度、多方面欣赏认识手工作品，初步掌握一些简单创意和手工制作的方法，大胆表达自己的感受和想法。
二、教学重难点
教学重点：通过学习，了解一些简易的创意和手工制作的方法，形成“化平凡为神奇”的设计意识，初步掌握美术设计的基本方法。
教学难点： 如何对材料进行联想制作 三、教学策略
本课包含的知识量大、材料需求广、制作方法多样、制作内容丰富，所以在教学中可以将重心放在对废旧物品创意欣赏上，让学生多感受、多体会废旧物品的艺术魅力，开拓学生的创作思路，使学生在自由、合作、轻松、交流的氛围中感受实用美术的作用及其艺术魅力。教学中可以采用“收集准备──认识了解──启发创意──探究方法──动手创意”的教学策略，首先课前布置学生寻找、收集生活中的各种废旧材料，渗透环保的理念，教学中引导学生交流、从类别、形状、色彩等方面认识了解这些废旧材料，引导学生意识到废旧物品可以变废为宝、化平凡为神奇；接下来通过对废旧材料制成的创意作品的欣赏，使学生感受不同材质的魅力，引导学生发现不同材料的设计制作方法，启发学生对废旧物品改造的创意与新奇的想法；以塑料瓶为例鼓励学生进行制作方法与制作材料运用的探究，通过具体作品的分析进行制作方法的演示，鼓励学生合理巧妙地运用各种材料，进行有趣的创意；最后鼓励学生大胆联想、巧妙构思，以独立创作或小组合作的形式对自己收集的废旧材料进行奇思妙想，用自己的双手和创意变平凡为神奇！
四、教学过程
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教学程序
教学活动（含过程与方法） 设计目的和说明 收集准备
师生共同收集各种废旧材料，如旧挂历、易拉罐、吸管、塑料瓶、旧报纸等。
通过对废旧物品的寻找、收集渗透环保的理念。 观察发现认识了解
观察、认识 废旧材料
1．（展示废旧材料制成的工艺品）
同学们，这件工艺品漂亮吗？
仔细观察，这件工艺品表现的是什么形象？ 你能不能看出这件工艺品是用什么做成的？ 那么，这些材料是从哪里来得呢？
2．在平日的生活中很多物品用旧之后都会被我们丢弃掉，你能举例来说一说吗？
（1）你今天都带来了哪些废旧物品？ 学生互相展示自己带来的废旧物品
（2） 我们来看一看这些废弃物都是什么形状？都有哪些颜色？ 3．这么精美的工艺品都是用一些废弃物做成的 日常生活中有很多废旧的材料，都可以巧妙地利用，这节课让我们做个细心又有创意的人，化平凡为神奇，一起创造生活中的美。
（板书课题）
引导学生交流、从类别、形状、色彩等方面认识了解废旧材料，渗透变废为宝的设计理念，激发学生化平凡为神奇的设计创作愿望。 欣赏作品
启发创意
分类欣赏生活中各种废旧材料做成的作品：
1．生活中总是充斥着各种废物，用完的易拉罐，瘪掉的乒乓球，废弃的洗涤剂瓶口.....这些毫不起眼的物品最终都会丢进垃圾桶，然而，在加利福尼亚的插画师Roger Chouinard的眼中,它们都带着温度和生命，在他的画笔下这些废旧物品被重新赋予了完全不同的第二次生命。
欣赏作品图片
仔细观察画家都运用了哪些废旧材料？ 画家运用了什么方法化平凡为神奇？ （联想、添画）
你最喜欢哪幅作品的创意？为什么？
2． （欣赏图片）这些作品是运用什么废旧材料创作的？（报纸） 这位画家运用了什么方法进行创作？（拼贴）
这是美国艺术家Denise Fiedler的作品，作为一个阅读爱好者，Denise对报纸及书籍有着由衷的热爱，她将这些印有文字的页面重新进行组合排列，使用剪刀和胶水，一系列活灵活现的人物，动物及建筑形象被演绎，因为旧报纸所具有的某种特殊魅力，这些画面非常别致，虽然看似简单，但却让人印象深刻。
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想一想，画家在创作时是先拼贴再联想，还是想好了形象再拼贴？
3、（出示纸筒）同学们，你们认识吗？这是什么？一个普普通通的纸卷，可以有哪些神奇的变化呢？卫生纸筒造型百变，可立体可平面，五花八门的玩法绝对会让你眼花缭乱，目不暇接，准备好没有，和我们一起踏上卫生纸卷的创意之旅吧！
欣赏卫生纸筒造型创意。 说一说你喜欢哪个造型创意？ 你能猜到是怎样制作的吗？
4．假期里我们曾听海浪、吹海风、光脚丫踩沙滩，而呆在海边最快乐的事儿莫过于在沙滩上捡拾各种漂亮的贝壳，那么，从海滩归来，收集的“宝贝”要怎么玩？老师接下来与你分享的各种贝壳创意花招，一定会让你过足瘾。
欣赏贝壳创意作品 想一想，这些作品运用了哪些方法进行有趣的创意？（涂色、粘贴、组合） 通过对废旧材料制成的创意作品的欣赏，使学生感受不同材质的魅力，引导学生发现不同材料的设计制作方法，启发学生对废旧物品改造的创意与新奇的想法。
了解、认识拼贴、联想、添画的创作方法。
以学生熟悉的物品为例，将平面创意转化为立体造型创意。 引导学生综合运用创作方法进行表现创意。 探究方法
塑料瓶大变身
1．（出示塑料瓶）在我们的日常生活少不了各种各样的塑料瓶和饮料罐，如果用完后处理不当会对自然生态造成破坏，想一想，我们如何将闲置和废旧的各种塑料瓶重新利用起来，变废为宝呢？
2．小组讨论：你想把塑料瓶变成什么？ 可以运用什么方法？ 需要哪些工具和材料？ 3．欣赏塑料瓶创意作品
《小动物》──家里用完的油瓶或者大牛奶瓶，用颜料上色，再用塑料瓶盖做配件。
《拖拉机》──瓶盖做驾驶盘和车轮，吸管做车轴，小纸盒当做座椅，剪一些废纸箱的圆片做车轮，塑料瓶子做车身，这个拖拉机好威风。
《全家福》──有爱的全家福，用木勺子做头部，瓶子做身体，发挥想像力来创造这些有趣的小人儿。
4．可乐瓶，塑料瓶因为材料的延展性很好，而且不会生锈，非常适合做一些有趣的家庭用品和精致的手工艺品，即装点了生活，获得了动手乐趣，又保护了资源。
教师结合作品分析几种物体的立体造型，示范几种基本制作方法，如卷，插，支撑等。
以塑料瓶为例鼓励学生进行制作方法与制作材料运用的探究，通过具体作品的分析进行制作方法的演示，鼓励学生合理巧妙地运用各种材料，进行有趣的创意 动手创意
1．构思练习
讨论形象的组合与材料的选择
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