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《反法西斯同盟的建立和大战的转折》教学设计
一、教学目标 （一）世界反法西斯同盟的建立，斯大林格勒战役；中途岛海战；阿拉曼战役；意大利投降；《开罗宣言》；德黑兰会议；诺曼底登陆；21cnjy.com
（二）通过对斯大林格勒战役的讲述，使学生认识到这一战役不仅是苏德战争的转折点，也是世界反法西斯战争的重要转折点。通过对开罗会议、德黑兰会议的讲述，使学生认识到这些会议对打败法西斯国家所起的积极作用；21·cn·jy·com
（三）通过对有关历史资料的分析，培养学生阅读和分析历史资料的能力。 二、教学重难点
1．本课重点：世界反法西斯同盟的建立、斯大林格勒战役，开罗会议。
2．本课难点：为什么说斯大林格勒战役是二战的转折点，欧洲第二战场的理解。 三、教学过程 教学环节 教师活动 Q1、大战初期法西斯国家的侵略为什么屡屡得手？ Q2、你认为在这样的态势下，反法西斯国家怎样做才能尽快打败法西斯国家？ 学生活动 1．生 英法等国推行绥靖政策（主要原因 ②法西斯国家比较成功地采取了闪电战的战术 ③受侵略国未能团结起来，各自为战，被德国各个击破 2．预计学生能说出要团结起来之类的话，这样就可以联系到反法西斯同盟的建立这一新课内容 学生结合书本内容根据老师的问题逐一回答 设计意图 既回顾了上一节课的知识，有自然过渡到新课内容 学贵有思 导入新课 图 片 解 析 知 历 史 呈现图3-48引导学生思考： （1）说说图片反映了哪一历史事件？ （2）联合国家宣言的发表有什么标志意义？ （3）世界反法西斯联盟是怎么样建立起来的。 在上述问题的基础上师归纳反法西斯同盟的建立。强调时间及标志 在问题解读中串联历史知识，教给学生学习历史的方法 问题设计采用由点到面、由浅入深的认知规律，便于学生解决问题 通过归纳培养 学生归纳知识的能力。强调知识点的落实 新世纪教育网 最新、最全、最精的教育资源网 www.xsjjyw.com
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阅 读 梳 理 明 历 史 1．请生快速阅读课文P91，找出二战的三个主要战场，各个战场的转折点分别是什么历史事件？ （补充史料：斯大林格勒战役的视频，中途岛战役的视频等）相关史料） 2．请生根据图片史料思考，说说斯大林格勒的战略地位？讨论为什么说斯大林格勒是苏德战争的转折点，也是二战的转折点？小组讨论，这场战役苏军为什么能取胜？ 3．由学生的答案着手补充相应的知识点，整理归纳斯大林战役的意义 4．选择自己比较熟悉或者感兴趣的一次战役介绍它的有关概况 5．展示有关意大利墨索里尼政府被推翻的图片 6．展示反法西斯战争中的转折性战役简表 1．学生快速阅读课本，回答三个战场，（也许只能答出两个苏德战场和太平洋战场，而北非战场在书本中的 提示不是特别明显，学生不一定能找出来 2．斯大林格勒的战略地位学生通过读图和书本知识可以掌握 3．斯大林战役为什么是一战和苏德战争的转折点，又为什么是德军失败作为结束，学生理解起来有难度，回答肯定是不全面的 4．学生叙讲有关二战中转折点性质的相关战役的故事 5．学生欣赏了解意大利政府法西斯分子下台并对德作战的情况 6．学生整理有关内容 1．培养学生自主阅读、收集信息和整理信息的能力 补充部分史料，带领学生重回历史现场。并且为思考题提供解题的答案 2．为斯大林格勒战役的意义埋下伏笔 3．因为学生在这个问题上一个人解决有困难，所以采用小组讨论的形式 进行，并且老师还要在学生回答的基础上进行归纳总结 4．学生讲故事，既可以培养学生的语言表达能力，还可以通过叙讲，加深对这些历史故事的印象 5．知道轴心国集团瓦解的情况 6．通过这种整理让学生掌握主要的知识要点，便于记忆，也是和当前的闭卷考试相适应 对凌乱的历史知识进行梳理，帮助学生建构知识。 对于相类似的知识通过表格法比较，既可以起到缩短教学时间的作用，更主要的是还可以把容易混淆的知识分辨清楚 德黑兰会议中有关欧洲第二战场开辟的相关内容有可以作为下一知识点开启的过渡 呈现空白表格，请生归纳二战期学生归纳表格所示历史知识 间两次重要的会议 （包括会议召开的背景、时间，参与国家，主要内容等） 学 会 比 较 明 历 史 视 频 激 展示诺曼底登陆站的图片及相应的一些文字解说，播放诺曼底登陆战的视频 学生浏览图片及欣赏视频 落实知识梳理内容 通过视频及图片知识，增强学生对诺曼底登陆战这一 知识的感性认新世纪教育网 最新、最全、最精的教育资源网 www.xsjjyw.com