《大小多少》基于标准的教学设计
教材来源：义务教育教科书/人民教育出版社2016年版 内容来源：小学一年级语文（上册）第五组 教学主题：识字 课 时：1课时
授课对象：一年级学生 设 计 者：一年级组
目标确定的依据
1.课程标准相关要求 （1）基于识字写字
学习独立识字，能借助汉语拼音认读生字，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美；养成良好的书写习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 （2）基于阅读
能正确诵读课文，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美；对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，乐于与人交流。并能认识课文中出现的常用标点符号。 2.教材分析
《大小多少》是由一首儿歌组成，这首儿歌由4个小节组成，每小节有两行，第一行从“大小”或“多少”的角度进行简单比较，第二行通过具体事物，感受“大小”或“多少”。这首儿歌节奏感强，读起来朗朗上口。
配合儿歌，有4幅对比图，形象的呈现了事物间“大小”“多少”的关系，提示学生不同大小、不同数量的事物要用适当的量词来表示。
3.学情分析
通过两个多月学习，对于一年级的学生来说，对于识字、朗读等语文学习已经具备一定的方法和能力。再加上学生年龄尚小，对任何事物都具有好奇心，喜欢识字，喜欢阅读，所以学习起来特别有兴趣。通过本单元前面识字课的学习，学生已经感受到了，加之本课又是以学生感兴趣的儿歌出现的，为学生学习奠定了情感基础。
教学目标
1．通过归类识记、图文对照等多种方法，认识“多、少”等12个生字，认识反犬旁和鸟字旁2个偏旁。会写“小、少”等5个生字和竖折折钩1个笔画。
2．正确朗读课文，了解“大小、多少”的对比关系。背诵课文。
3. 初步了解“个、只”等量词的正确使用；学习并积累带量词“只”的短语。
评价任务
1．通过积累词语，认识“多、少、黄、猫、鸭”等
书写的学习情况。
2．通过激发学生朗读的兴趣，掌握朗读节奏。
3．通过正确使用量词并能背诵课文。
12个生字以及“我会写”中生字
教学活动过程 环节 环节一 图片导入 活动一 (5分钟) 学生观看一组图片。 环节二 检查识字、写字情况 15分钟 活动二（10分钟） 1.教师示范书写“小、少”等5个字。 2.学生开火车组词。 3.分享写字中遇到的问题。 环节三 理解运用 10分钟 环节四 图文结合，理解熟读课文 10分钟 活动一（10分钟） 1.联系生活，在运用中理解。 2.通过看图理解“群”“堆”对比理解。 3.为什么杏子是“一堆”？桃子是“一个”？ 活动一（5分钟） 2.说说相对应事物的大小多少。 能正确使用量词。 （评价目标三） 会做比较， 感受朗读乐趣，体会语言韵味。 （评价目标二） 活动一（5分钟） 1.分组读课文识字。 学习过程 评价要点 看图认识事物知道大小多少。 （评价目标一） 读准字音、在快乐中识字，认识反犬旁和鸟字旁。 （评价目标一） 巩固笔顺笔画，检查正确书写，会写竖折折钩。 （评价目标一） 2.关注偏旁，理解字义。 1.观察图片，说说画里有什么，哪个大？那个小？那个多？那个少？ 活动二（5分钟） 小组赛读，拍手伴读课文。
附：板书设计
大小多少
小
少
牛
果 鸟
大——小 多——少
反思;