01儿童心理学与玩具设计及安全检测-复习
目录
第一编 基础心理学 ........................................................................................................................................... 1 第二编 发展心理学与儿童心理学 ................................................................................................................... 3 第三编 儿童心理学在玩具设计和检测领域的应用 ....................................................................................... 7
第一章 儿童的基本能力和喜好 ............................................................................................................... 7 第四编 儿童心理学的应用――年龄分组 ..................................................................................................... 13
第一章 ASTM F963附录A1玩具年龄指南 ......................................................................................... 13 第二章 CR 14379：2002玩具分类指南 ................................................................................................ 15 第五编 儿童心理学的应用――玩具设计 ..................................................................................................... 22
第一章 婴儿期的玩具 ............................................................................................................................. 22 第二章 1－2岁儿童的玩具 .................................................................................................................... 24 第三章 〖 2－3岁儿童的玩具 ............................................................................................................ 26 第四章 〖 3－5岁儿童的玩具 ............................................................................................................ 27 第五章 5－7岁儿童的玩具 .................................................................................................................... 31 第六编 儿童心理学的应用――玩具安全检测 ............................................................................................. 32
复习提示：
复习时重点了解各个部分的主要内容。
符号〖 〗中的是重点复习内容。但其他内容也不能忽视。
考试技巧：
注意读题，根据一些关键词来判断该题目属于哪个部分的内容。建议先快速地浏览全部题目，有些相近的内容在不同题型中会都会出现；做到心中有数，就可以提高查找的效率。
第一编 基础心理学
? 什么是心理学？
〖心理学是研究心理现象发生、发展和活动规律的科学。〗
? 巴甫洛夫学说的几个基本概念
1、兴奋和抑制（神经活动的基本过程） 关系：相互联系、相互制约、相互转化 〖 2、无条件反射和条件反射
无条件反射——人和动物生而有之、不学而能的反射。
条件反射——个体通过学习在无条件反射基础上获得的反射。〗 3、第一信号系统和第二信号系统 第一信号系统——具体刺激物 第二信号系统——词、语言的刺激
第三章 感觉和知觉
? 感觉
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〖感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。 个别属性包括：颜色、声音、气味、味道、温度、光滑度等。 〗
〖 二、感觉种类
外部感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、肤觉等） 内部感觉（运动觉、平衡觉、机体觉等）〗
? 知觉
知觉是直接作用于感觉器官的客观物体的整体在人脑中的反映。
? 记忆
〖 一、瞬时记忆（1秒钟内） 特点：
具有鲜明的形象性
记忆容量较大，但信息保持时间极短 对信息加以注意，可以转入短时记忆
二、短时记忆（1分钟内） 特点：
记忆容量有限，一般为7±2个项目
记忆材料以视、听为主（形象编码和听觉编码） 短时记忆的信息可以被意识到
短时记忆的信息保持时间很短，但通过复述可以转入长时记忆系统〗
三、长时记忆（1分钟以上）
特点：容量无限（包括信息种类和数量）
第五章 思维、言语及想象
? 思维
1、定义：思维是人脑对客观事物的本质和事物之间的内在联系的认识。 2、思维的特征：
间接性（通过一定的媒介来认识：过去和将来） 概括性（把一类事物的共同属性抽取出来：如本质） 〖
? 思维的种类
根据思维的形态可分为：
动作思维——以实际动作为中介认识事物
形象思维——以直观形象和表象为中介认识事物 逻辑思维——以词为中介进行判断推理得出结论〗
根据是否具备创造性：再造性思维与创造性思维
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第六章 意识与注意
? 注意
注意是心理活动或意识活动对一定对象的指向和集中。
? 需要层次理论
〖 马斯洛的需要层次论： 自我实现的需要 尊重的需要 爱与归属的需要 安全的需要 生理需要〗
? 意志 一、定义
意志是有意识地确立目的、调节和支配行动，并通过克服困难和挫折，实现预定目的的心理过程。
? 能力
一、能力概述
1、定义：顺利、有效地完成某种活动所必须具备的心理条件，是人格的一种心理特征。 智力：从事任何活动都必须具备的最基本的心理条件，即认识事物并运用知识解决实际问题的能力。
? 人格理论
〖 人格结构的动力理论—弗洛伊德的人格结构理论 人格结构的三个层次：
本我：原始的、与生俱来的潜意识结构部分，遵循“快乐原则”（原始的人）；
自我：人格的意识结构部分，按外部现实条件调节本我的原始需要，遵循“现实原则”（现实的人）；
超我：人格的意识结构部分，表现为道德、良心。遵循“道德原则”（道德的人）。〗
第二编 发展心理学与儿童心理学
? 儿童心理发展的基本理论派别 1、精神分析学派的心理发展观 弗洛伊德、爱里克森 2、皮亚杰的认知发展观
? 心理发展的阶段论和连续论
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1．阶段论：心理发展的进程是不连续的，是分阶段进行的，各个不同的发展阶段印有与其他年龄阶段不同的心理的质的规定性。
2．连续论：心理发展是连续的。他们认为阶段论者只看到表面现象，没有发现不同年龄阶段之间心理发展的渐进的变化。
? 发展阶段的划分及其理论依据
〖 皮亚杰以认知发展的标准划分心理发展阶段
1、皮亚杰以主体适应环境的主导方式为依据划分儿童心理发展阶段。 2、将儿童心理发展阶段划分为： 感知运动阶段：0—2岁 前运算阶段：2—6、7岁 具体运算阶段：7—11、12岁
形式运算阶段：11、12—14、15岁〗
2．柏曼以生理发展标准划分心理发展阶段
3．艾里克森以人格特征为标准划分个体心理发展阶段
? 年龄与心理发展的关系 年龄是心理发展的一个维度。
心理发展的水平同年龄之间的大致对应的关系。 1）心理的发展有一个随年龄的增长而上升的趋势
2）心理发展在不同的年龄阶段都会出现本阶段所特有的典型特征，这些特征具有相对的稳定性
3）心理发展与年龄的关系不是因与果的关系
? 教育在心理发展中的作用
教育具有引导和促进心理发展的作用。 教育的效果也取决于选择启发的时期。
教育的最佳有效期为快速期即将到来前的一段时间。
? 〖 身高和体重
1、身高和体重是儿童身体发育的主要标志。
2、儿童身体发育有两个快速期，或称两个高峰期。 1）第一个发育高峰期年龄是0－1、2岁。 2）第二个发育高峰期的年龄是11－13岁至13－15岁，这个年龄阶段属于青春发育期。〗
? 儿童身体发展的非匀速性：
儿童身体发展并不是随年龄增长而等速增加。发展过程有快速期也有相对平稳期。从出生到成熟的整个过程可以划分为4个阶段：
0－2岁是快速发展阶段；
2－11、12岁是平缓发展阶段；
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11－13岁（女），13－15岁（男）是急速发展阶段； 15、16岁－－成熟是缓慢发展阶段。
? 各儿童生理发展遵循一定次序和规律
1、身体发展遵循“头尾原则”和“近远原则”。 ①头尾原则：头→颈→躯干→下肢
②近远原则：从中轴向外围的发展顺序。从躯干开始向四肢再向手和脚，最后达到手指和脚趾的小肌肉运动。
? 儿童大脑发育的两个快速期
第一个快速期是5－6岁，第二个快速期是13岁左右。
? 婴儿期的心理发展
婴儿期是指个体0－1岁的时期。
这个年龄阶段心理发展的主要特点是：动作发展对心理发展的意义重大；感知觉迅速发展，且在许多方面接近成熟水平。
〖
? 婴儿动作的发展
1、婴儿手的抓握动作发展； 1）重点是五指分化、手眼协调。 2）是婴儿认识事物的重要途径。
2、独立行走是儿童发展的一个里程碑。 1）使儿童的躯体移动从被动转为主动 2）扩大了认知范围
3）增加了主动交往的机会
4）为自主性提供了必要的条件。
3、婴儿动作的发展遵循着一定的规律性 1、从整体向分化发展；
2、从不随意动作向随意动作发展； 3、具有一定的方向性和顺序性。〗
? 婴儿感知觉的发展
〖 感知觉是个体发展中最早发生，也是最早成熟的心理过程。感知觉对婴儿心理发展具有重要的意义。婴儿通过感知觉获取周围环境的信息并适应周围环境。这一过程不是被动的，而是主动的积极的有选择性的过程。
婴儿期是个体感知觉发展的最重要时期，也是感知觉发展最迅速的时期，更是对儿童感知能力发展的干预和训练的最宝贵时期。〗
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