语文教学改革刍议
各地的教学方法研究和推广活动层出不穷，但不可否认的是学生对语文课的学习积极性并没有明显提高，我认为教改效果不明显的主要原因是改革力度不大。要提高学生对语文课的兴趣，不能仅仅改进教学方法，还应该对教学管理及教材的编写和运用进行全方位的改革。因为教育改革是一个整体性改革，光改一项是绝不可能成功的。
首先教学管理改革在教改中应当先行一步。吕叔湘先生说：“语文水平的提高主要得益于课外阅读，而不是课堂学习。”由此可见，我们应建立“大语文”教学观，不仅要用好教材，还要跳出教材。但当前课文课上教学内容基本上是以教材为主，因为考试有时也会考到教材中的内容（这一点中考的文方言文阅读特别明显）。即使像高考那样几乎完全不考教材中的内容，教师也必须把教材当做经典，一篇不漏地精讲细练，因为几乎所有学校在开学前都要求教师们制订好教学计划，每学期不定期地对教学进度和内容进行检查，看是否符合计划，并把这种检查作为考核教师的重要依据之一。在这样的束缚下，大部分教师只能以教材为唯一教学内容，以学会教材、解决教材中的问题为教学目标，陷于教材的泥潭之中而不能自拔，学生也亦步亦趋地堕入“迷信教材”的泥潭。于是，教师“死教教材”，学生“死学教材”。如果学校的管理方式不改变，教师就很难摆脱教材的束缚。