新形势下的小学数学课程改革与发展
摘 要： 在不断改革中发展，是新形势下小学数学教学课程的特征。本文回顾了我国课程改革发展的历史，并探讨了新形势下小学数学课程改革对课堂教学的要求及其应注意的问题。 关键词： 新形势 小学数学课程 改革发展
我国是有着悠久历史的文明古国，我国的数学也有着千年的发展历史，其间经历了多次课程改革，推动了我国数学学科的发展。现在，新一轮的小学课程改革已经开始，这对小学数学教学提出了新的要求和挑战。新的小学数学课改要求以培养学生的素质为中心，改变“师为主体”的局面，要求以学生为主体，注重培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，培养学生的创新意识和思维能力。 一、我国小学课程改革发展的历史进程
新中国成立以来，我国的课程改革经历了七个阶段：（1）新中国成立初期小学数学教学的目标是，增进学生日常生活中数量关系的正确认识，指导学生的计算技能和能力，训练学生的思考推理的方法和习惯，培养学生的爱国主义思想。（2）对苏联数学的学习过程，改课程标准为教学大纲并规定教学应培养和发展学生的逻辑思维能力和直观的几何知识，并培养学生在实际中应用这些知识的能力。（3）和我国的国情基本适应，改小学教育五年制为六年制，重新编写了教材，把教师讲解的内容和习题分开。（4）双基教学的提出。在这个阶段，我国的小学数学教学大纲指出，小学算术要使学