2018新 苏教版 三年级(上) 语文 学科 教学案 (1)教师范读。 (2)指导学生借助汉语拼音自学课文。 (3)检查自学情况。 比一比,再组词。 课堂作业新设计： 1.抄写下列词语。 (1)推开 迎着 环绕 荡起 (2)吹来 倒映 飘荡 歌唱 2.照样子,写词语。 例:山水——山山水水 干净——(干干净净) 大小——(大大小小) 高兴——(高高兴兴) 清楚——(清清楚楚) 明白——(明明白白) 说笑——(说说笑笑) 3.将本课生字中左右结构的字找出来。 环 爽 洒 悄 爱 排 荡 桨 愉 板书设计： 1、让我们荡起双桨 教学反思： 主备人：
2018新 苏教版 三年级(上) 语文 学科 教学案 课题 教学 目标 教学 准备 1、让我们荡起双桨 第2课时 教学 时间 总课 时数 4 1.正确、流利、有感情地朗读课文,能理解诗歌内容、想象诗歌描绘的情景。 2.培养学生热爱生活、热爱党和热爱社会主义国家的思想感情。 教学课件 教学过程 二次备课 一 复习检查 1.检查朗读课文。 2.指读生字、新词 二 细读课文 1.细读第一小节。 (1)指名读课文,这一段共有几句话?(2句) (2)理解诗句的意思。 “让我们荡起双桨”,开头这样写有什么作用?表示什么意思? 开头点题,表示“我们”正在划船。 “推开”本来是人的动作,课文写小船儿推开波浪是什么意思? 课文这样写既表明小船儿慢慢地行进在平静的水面上,又表现了少先队员们嬉戏玩耍、荡舟湖面的喜悦心情。 他们在水面上荡舟看到了什么?(指名读第三、四行。) “海面倒映着美丽的白塔,四周环绕着绿树红墙。”这句话描写了北海公园的哪些景物?这些景物有哪些色彩? 这句话描写了北海公园的湖面、塔、树、墙,这些景物有的白,有的绿,有的红。 “四周”是指什么地方的四周?为什么用“环绕”? “四周”指的是湖面的周围,因为绿树红墙在湖面的周围,所以用“环绕”。 对照图画,读读诗句,说说自己的感受。(引导学生体会所见景物的美丽。) (3)指名读第五、六行。 少先队员们在欣赏美景时,小船儿是怎样的状态呢? 小船儿轻轻飘荡在水中。 指名用手势演示,并比较“轻轻飘荡”与上文的“推开波浪”有什么不同。 “推开波浪”表明少先队员们在划桨,小船儿在行进。“轻轻飘荡”表明少先队员们停止划桨,任小船儿在水面上慢慢飘荡。 主备人：
2018新 苏教版 三年级(上) 语文 学科 教学案 少先队员们为什么停止划桨呢? 因为他们被湖面的美景吸引住了。 (4)指导朗读。 少先队员们在轻松愉快地欣赏美丽的风景,我们应该用怎样的语气来读这一小节?(轻松与欣喜的语气。) 指名读,集体读。 2.细读第二小节。 (1)指名读第二小节。 (2)理解诗句意思。 “红领巾迎着太阳,阳光洒在海面上”,诗中的“红领巾”指什么? “红领巾”指少先队员,因为它是少先队员的标志。 人们常用“太阳”来比喻什么? 人们常用“太阳”来比喻中国共产党。 “红领巾迎着太阳”是什么意思? 少先队员心向共产党。 你怎么理解“阳光洒在海面上”? 阳光不仅仅是洒在海面上,也洒在少先队员的心上。洒在海面上,海面一片光亮;洒在少先队员的心上,少先队员感到温暖。诗中的“太阳”比喻中国共产党。这句诗表达的是中国共产党的光明和温暖哺育少先队员茁壮成长。 你怎么理解“水中的鱼儿望着我们,悄悄地听我们愉快歌唱”? 鱼儿并不会望着少先队员,听他们唱歌。这句话是拟人句,表明鱼儿都羡慕他们,也表现出少先队员的欢乐和自豪,他们感到在中国共产党的哺育下无比快乐、幸福。 (3)指导朗读。 少先队员的心情是高兴的、自豪的,我们应该怎么读呢? 应该用欢快的语调,读出自豪之情。 指名读,齐读。 3.细读第三小节。 (1)齐读第三小节。 (2)理解诗句的意思。 “做完了一天的功课,我们来尽情欢乐”中的“尽情欢乐”是什么意思? 很尽兴地玩耍,十分快乐。 “我问你亲爱的伙伴,谁给我们安排下幸福生活?”这句话是什么意思? 这句话是明知故问,诗中的少先队员知道是社会主义国家给他们安排的幸福生活。为什么还要这么问呢?主要是为了起强调作用,更能表达他们对党和祖国的感激之情。 (3)指导朗读。 主备人：
2018新 苏教版 三年级(上) 语文 学科 教学案 读第一、二行时要用陈述语气,读出欢快的情感。读第三、四行时,语调要突然、要轻,好像突然想到一个问题似的,提醒伙伴注意。“谁”要重读,“幸福生活”语调要上扬。 教师范读,指名试读,自由读。 课堂作业新设计： 1.有感情地朗读课文。 2.读一读,连一连。 3.按课文内容填空。 (1)海面倒映着美丽的白塔,四周环绕着绿树红墙。 (2)小船儿轻轻飘荡在水中,迎面吹来了凉爽的风。 板书设计： 1 让我们荡起双桨 景色优美 轻松愉快感激祖国 教学反思： 主备人：
2018新 苏教版 三年级(上) 语文 学科 教学案 课题 教 学 目 标 教学 准备 1、让我们荡起双桨 第3课时 教学 时间 总课 时数 5 1.继续理解诗歌的内容,想象诗歌描绘的情景。 2.有感情地朗读课文。 教学课件 教学过程 二次备课 一 复习检查 检查朗读、背诵是否读出语气。 二 总结课文 1.课文中三个小节末尾两行内容都相同,作者为什么要这样安排呢? 这是一种反复的手法,这种手法的运用能产生一唱三叹、回环往复的表达效果,突出少先队员们愉悦的心情。它在歌词中虽然内容没发生任何变化,但给人的印象却是不断强化,使人的情感不断升华。 2.听歌曲录音,学唱歌曲,体会诗歌描绘的情景。 课堂作业新设计： 1.加偏旁组字,再组词。 2.连线。 3.把词语排列成句子,并加上标点符号写下来。 (1)轻轻 在 小船儿 飘荡飘荡 小船儿轻轻飘荡在水中。 (2) 愉快 悄悄地 鱼儿 听 我们 歌唱 鱼儿悄悄地听我们愉快地歌唱。 主备人：