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浅谈语义场理论在英语词汇教学中的应用
作者：高艳梅
来源：《今日湖北·中旬刊》2014年第12期
摘 要 词汇教学是英语教学中的重点和难点。语义场理论中的上下文义场、同义义场、反义义场和整体部分义场应用于英语词汇教学中将词汇置于一个互相联系的语意网络中，能够大大提高记忆单词的效率和词汇教学效果。
关键词 上下文义场 同义义场 反义义场 整体与部分义场 词汇教学
词汇是英语学习的基础，是英语语言系统中最基本也是最重要的因素。没有一定词汇量的积累，语言的听、说、读、写、译等技能的提高只能是空谈。近年来，国内外学者开始研究词汇教学策略，语义场理论（The Theory of Semantic Fields）将词汇置于相互联系的语意网络体系中，它运用于词汇教学，能够大大提高教学效果。 一、语义场理论的内涵
语义场又称为词汇场（lexical field）和领域（domain），是指在意义上相互关联的词组成的完整而又变化的词汇系统。语义场理论的基本内涵是：语言中词汇在语义上是相互联系的，他们构成一个完整的系统、一个网络，其中某些词在一个共同概念的支配下，构成一个语义场。由于语义场的存在，我们只有通过分析和比较词与词之间的关系，才能恰当确定一个词的真正意义。在英语中，语义场主要分成四种类型：上下义义场（hyponymy），整体与部分义场（part/whole relationship），同义义场（synonymy）和反义义场（antonymy）。语义场理论给词汇教学提供了理论依据。
二、语义场理论在英语词汇教学中的应用
词汇的记忆是通过一个广泛的关系网络来表征的，每个词的概念表征为网络中的一个独特的节点，并借助各种标志的关系或环节与其他词相互联系，这与语义场理论的精髓是一致的。因此，我们应用语义场理论来指导大学英语词汇教学，将词汇放在相应的语义场中，引导学生理解、消化、记忆词汇，进一步提高教学效果和学生使用英语的能力。 （一）设立上下义义场
上下义关系语义场，是由属概念词汇与种概念词汇的包含关系而构成的语义场。在语言中，有一些词表示属概念 （genus），而有些词则表示种概念 （species），属概念与种概念是一种语义包含关系，这种关系在语义学中被称为上下义关系。表示属概念的词是上义词（super ordinate），表示种概念的词叫下义词（subordinate），上义词与其所有的下义词就构成了一个上下义关系语义场。