山东省2013年初中校本研修阶段
课时教学设计（定稿)3 作者姓名 学 科 教材 版本 上课时间 思想 品德 鲁 教 版 9月18日 学 校 年级/班级 课时名称 学生人数 8年级 8（4）班 法律保护我们的生命健康权 55人 第2课属于第四单元“我们依法享有人身权、财产权、消费者权”的教学内容，第2课“伴我们一生的权利”包括两个项目内容。第一个项目“法律保护我们的生命健康权”，单 元 背 景 主要帮助学生了解生命健康权是公民最根本的人身权，法律保护公民的生命和健康不受非法侵害，知道法律对未成年人生命和健康给予特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。 课时设计明 运用多媒体创设贴近社会、贴近生活、贴近学生情境，引导学生自主、合作、探究式学习。一定程度上运用借鉴山西太谷新课改模式。 现实生活中未成年人生命健康权受侵犯的行为屡有发生，但学生对生命健康权了解不学情 分析 足，不能维护自己的生命健康权，学习能力和思维能力不强，掌握运用法律武器保护自己和他人生命健康的本领十分必要。 （一）依法保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利，增强保护自己和他人生命健康的法律意识。 （二）初步学会运用公民人身权方面的法律知识，观察分析社会生活中的有关现象和问题，学习 目标 增强识别公民特别是未成年人的合法权益和非法侵害公民人身权的行为的能力，增强自我保护意识，提高自我保护能力，培养学生初步运用法律武器维护自己和他人的人身权的能力。 （三）知道公民的生命健康权是公民最根本的人身权，法律保护公民的生命和健康权不受非法侵害，未成年人生命和健康权受法律特殊保护。 教学重难点及解决措施 教学重点 ：1、生命健康权是公民最根本的人身权 2、依法保护我们的生命健康权 教学难点 ：依法保护我们的生命健康权 教学方法 ：图片情景、案例分析法、合作探究、小组讨论、归纳精讲、限时训练等 教学过程（可续行） 学习活动 温故检查 学生活动 小组互查上节学习内容 我思我答： ⑴、以上案例中，肇事者（相关责任人）侵犯了受害者的什⑵、是“谁”在为公民的“生命健康”保驾护航呢？ 教师活动 组织学生互查。 展示“甘肃正宁11、16”校车事故图片及视频。 “法律保护我们的生命健康权” 多媒体技术创设情境引课 引导学生自主回答导入新课： 导学生自主学习，导入新教学评价及技术应用 自评、互评、师评 环节一：导入新课 么权利？ (快读19-21页内容)思考并回答⑴什么是生命健康权？在人身权利中的地位如何？ ⑵为什么法律保护公民的生命健康权？ ⑶为什么未成年人的生命健康环节二：设问导读 更容易受到伤害？（法律为什课件展示，引导学生自主学习 课件展示：《设问导读》么对未成年人实施特殊保护？） ⑷你知道我国哪些法律对保护公民生命健康权做了明确规定？ （5）怎样依法保护我们的生命健康权？ 1、如果将生命健康与其他利益相比，生命是“1”，名誉、金钱、友情、地位等都是“1”后面的“0”。有了“1”，这个数可以是10、100、1000、10000乃至无穷大；若失去展示测试题 名誉、金钱等再多也是“0”。 说明什么道理？ 环节三：自学检测 2、马加爵，男，云南大学学生。 2004年2月中旬用锤子杀死了 四名同学，血案震惊全国。 引导学生在自主完成 2004年4月24日，昆明市中级人民法院根据《中华人民共和国刑法》第232条之规定，判处马加爵死刑，立即执行，剥夺政治权利终身。 马加爵侵犯了他人的什么权？ 被判处死刑说明什么？ 欣赏漫画：《被打之后》 1你同意这些伙伴的观点吗？说说理由。 环节四：合作交流（一）请你支招 2当自己的生命健康权受到非法侵害时，该怎样做呢？ （快读课文22-23页） 结合课文漫画分析交流自主归纳知识要点。 多媒体展示漫画创设情境。 引导学生自主归纳知识要点：结论：当生命健康权受到不法侵犯时，要勇敢的拿起法律武器，进行依法维权。（其他权利也一样）要努力做到：①及时、如实向公安机关报案。②做到用合法手段讨回公道，不能以牙还牙、以恶制恶，或忍气吞声。 多媒体技术创设情境 自评、互评、师评 “1”，即失去了生命，后面的研读教材 自主学习内容。 自评、互评、师评 多媒体展示创设情境。 引导学生认识理解“自我保护”1、面对此情此景，你有何感的重要性及其技巧 环节四：合作交流（二）：生活剧场 悟？“牛人真牛”吗？ 2、火眼金睛查隐患 办？ 多媒体技术创设情境 结论：依法保护生命健康权， 除了学会依法维权外，还要增自评、互评、师评 我保护能力，学习一些自我保 护的方法和技巧。从而多一份防范，多一份安全。 自主欣赏漫画《愚人节快乐》思考解决： （三）：愚人节的为？ 思考 展示动漫《愚人节快乐》 嬉闹致人受伤的事例及处理结 环节四：合作交流1、你怎样看待漫画中同学的行教师让列举学生身边由于过度2、你从漫画中受到什么启示？ 果，警示学生：同学之间要相3、自己有没有因嬉闹过度给他互爱护、相互尊重 人造成伤害的经历？ 展示课件《我为平安校园建设1、说一说：我校在和谐校园、做贡献》 环节五：拓展延伸 我为平安校园建设做贡献 平安校园建设中的一些做法。 引导学生通过思考总结，进一2、想一想：学校这样做的意义步认识学校在安全教育方面的是什么？你今后打算怎样去做？ 做法及其意义，更好的提高安全意识、生命意识，积极为学校安全校园建设、和谐校园建设做贡献。 环节六：归航点贝 师生共同回忆本节课主要内容，建构知识网络，强化学生记忆 自主完成《限时作业》 展示课件：构建知识网络 限时作业 课后作业 多媒体技术 多媒体技术创设情境 多媒体技术创设情境 自评、互评、师评 3、假如你是小明，你会怎么强自我保护意识，不断提高自 以新课程新标准的理念来设计教学过程，以互动探究的方式来组织教学，必将使学生越来越喜欢思想品德课。 在用好课本资源的前提下，大胆地整合教材，恰当地拓展教材，并紧密地联系学生的生活实际和社会实际，走进学生的心灵世界，促使学生的学习由课内延伸到课外，由课后 反思 单纯地接受知识转变为体验、感悟和实践。 该设计充分发挥了多媒体教学的辅助作用，渗透了先进的教学思想，体现了思想品德课的育人功能。 ①教学板块有待完善；②完善多种评价机制激励学生学习积极性；③设计还不符合当前学校提倡的山西太谷教学模式。 本节课的教学设计，能依据新课程标准，注重教学目标“三维一体”的设计，以情境、点 评 体验、自主和实践为主，立足以学生发展为中心，重视学生学习方式和思维能力的养成，做到了：创设情境，导入新课；巧设问题，互动体验；自主学习，自我成长；知行统一，注重实践。 巩固训练（限时作业满分10分）
一、单项选择题 （每小题1分、共5分） 1、生命健康权包括（ ）
A、生命权 身体权 健康权 B、生育权 生命权 健康权 C、生育权 身体权 健康权 D、生存权 生育权 身体权 2、生命健康权 （ ） ①是公民参加一切活动，享有其他一切权利的基础 ②是公民最根本的人身权利 ③法律赋予我们的人身权利
④未成年人所特有的权利
A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④ 3、保护公民健康是 （ ） A、医疗单位的职责 B、未成年人的主要任务
C、我国法律的主要任务之一 D、指未成年人的身体健康 4、下列法律，对未成年人生命健康权给予特殊保护的是（ ） A、民事诉讼法 B、环境保护法 C、未成年人保护法 D、义务教育法
5、在现实生活中，侵犯公民生命健康的行为时有发生，下列属于侵犯公民生命健康权的行为是 （ ）
①拆看别人信件，揭露别人隐私 ②恫吓、殴打他人，擅自搜查他人 身 体 ③诽谤、诬陷他人，挖苦、讽刺获得荣誉称号的人 ④拐卖、 残害妇女、儿童
A、①② B、②④ C 、①②③ D、 ①②③④ 二、材料分析（5分）
王海洋同学因与本校一名同学发生口角，被那位同学打成重伤住进了医院治疗。王海洋同学气愤的说：“等养好伤之后，狠狠地揍他 一 顿！”王海洋的妈妈说：“算了吧，人家势力大，我们惹不起！”
1请评析上述材料中人物的言行。 2.出谋划策王海洋应该怎样做呢？