第六单元 飞翔的风筝
教学设计意图：
风筝又叫纸鸢，是我国传统民间手工艺术品，已有两千多年的历史。明媚的春天来了，在这美好的季节里，正是放飞风筝的好时光，这是学生最喜爱的活动，但他们的风筝很多是花钱买来的，能不能让学生自己来学作风筝呢？学习风筝制作是一项运用数学、自然科学、美工知识，进行动手、动脑的科技活动。放风筝也是一项有利于学生身心发展的春季户外体育活动。由此，我们确定了本课课题。目的是让学生去了解风筝的历史；了解风筝的制作技巧，从而自己制作风筝，体验动手制作带来的成功和喜悦。本课不仅让学生在玩中学到知识，更重要的是培养了他们的动手能力、创造能力。 教学目标：
认知目标：了解风筝的相关知识，了解风筝的制作方法。
能力目标：培养学生的收集信息的能力、掌握风筝制作的一般程序，学会制作骨架、扎线、粘纸等风筝制作的基本技能。
情感目标：培养学生的审美素养，激发学生对民间艺术的热爱。让学生在合作学习过程中，互相学习、相互帮助，体现新课程理念下\做中学\、\学中做\的思想。体验劳动的喜悦，感受到劳动是一种创造。 教学重点：资料的收集和风筝的制作。 教学难点：风筝的制作和放飞的技巧。
学具准备：毛竹条、绵纸、棉线、胶水、毛笔、颜料、剪刀、美工刀、砂纸。 教学过程：
第一课时 活动课时（一）、制定活动方案 一、激趣导入
在这个春暖花开的日子里你们最喜欢玩什么？喜欢玩风筝吗？(生答) 师小结玩风筝的好处，提出问题：我们也来自己作作风筝行吗？ 板书课题：《飞翔的风筝》
二、确定课题
提问：要想制作风筝就要了解风筝，你们想了解风筝的那方面知识呢？ 1、 请学生说说自己对风筝感兴趣的方面，引导学生发现探究课题。 2、 学生分组，小组讨论所要研究的内容，确定研究课题。
3、 确定的课题：《风筝的起源》、《风筝的种类》、《风筝的制作方法》、《风筝的放飞技巧》 4、 小组确定课题。 三、制定活动方案
1、小组针对小组选定课题确定人员分工。 2、确定收集、整理资料的方法。 3、小组调查，整理调查资料。 4、将收集到的资料制作成演示文稿。 活动课时（二）、汇报交流 一、说一说：
请调查《风筝的起源》、《风筝的种类》两个小组的同学上台，用演示文稿向大家介绍本组搜集整理的相关知识，从而让学生了解有关风筝的历史和种类。
本环节的教学目的是，培养学生收集资料、整理资料的能力，提高他们获取知识、发布知识的能力。 二、教一教
请调查《风筝的制作方法》、《风筝的放飞技巧》两个小组的同学上台，用演示文稿向大家介绍本组搜集整理的相关知识，从而让学生了解有关风筝的制作方法和放飞技巧。
本环节为本节课的重点，主要通过生教生的方法，了解风筝基本的制作方法，为自己制作风筝打下基础。通过本环节，即提高学生获取知识、发布知识的能力，又为学生制作风筝增添了信心。 三、议一议
（一）出示几个制作风筝要点问题请同学讨论。 1、风筝为什么会飞起来的？
2、制作风筝时怎样才能更好的处理好它的平衡？ 3、风筝的尾巴是起什么作用的？ 4、风筝的提线应该怎样安装？ 5、怎样使风筝更美丽？ （二）、学生探究
学生小组探究以上五个问题，回答交流。 （三）、教师小结
老师小结以上五个问题的解决技巧。
第二课时 奇思妙想做风筝 活动课时（三）、制作风筝
结合学生收集的信息和相关知识的介绍，学生开始制作风筝。 1、小组讨论确定风筝样式。 2、小组确定人员分工。 3、制作风筝。
在制作中，要求各组同学要相互合作。调查风筝制作小组的同学充当“技术员”、“小指导老师”来指导各组制作中遇到的难题。调查风筝样式小组的同学来指导各组风筝的样式设计。
在制作中，要求学生注意风筝的平衡、样式、花色的处理。 第三课时 放风筝 活动课时（四）、放飞风筝 一、展示成果
展示学生制作的风筝，评选做的最美的风筝。 二、放飞风筝
带领学生到操场上放飞风筝。在放飞中如果风筝无法飞起来，请他们自己找出问题，解决问题。
风筝制作小组的同学充当“技术员”、“小指导老师”来指导各组制作中遇到的难题。 三、交流感受
请学生说说本次制作、放飞风筝的体会和感受。 第五课时 拓展新天地 一、历史回顾：
说说风筝的历史。
生从不同的材料中理解，生交流回答。丰富课外知识。 二、搜集资料，了解我国传统风筝的特点。 风筝名称 北京风筝 天津风筝 南通风筝 苏州风筝 本地风筝
活动课时（五）、延伸
本节课，了解了中国优秀的传统工艺——风筝。我们制作、放飞了风筝，了解了它的制作、放飞方法，试一试，你们还能做出其它样式的风筝让它飞起来吗？
四、总结：通过本节课的学习，你有什么收获？ 教学反思：
1.本项目综合实践活动教学是与学生的生活实际密切结合，充分考虑初中学生的年龄特点及生活空间，通过收集风筝资料，上网查询风筝历史，拍摄各种风筝图片，调查风筝的种类等等一系列活动，学生不仅仅学到了怎样制作风筝，还了解了古代与现代风筝的异同，并动手创作了自己喜欢的新风筝，更可贵的是学生通过活动感受到中华民族历史的辉煌，达到了良好的教育效果。
2.随着综合实践活动课程逐步推广和开展，新时期的劳动和技术教育应进行重组和拓展，我们能不能以综合实践活动的模式来开展劳技教学，推广的过程可以是一个循序渐进的过程，我们能不能先选几个劳技课题来开展综合实践活动课，如：剪纸、立体造型、纸花的制作、风筝、印章等。我们以综合实践活动课的模式来上这些内容，使综合实践活动课的实施逐渐常态化。
风筝外形 主要特点 3.教学过程中学习环节应创新。在活动形式上和过程中更多地注意让学生进行小组合作，相互交流，让学生动手尝试、主动研究和积极探索。使学生经历一个提出问题、研究与探索问题、解决问题的过程。这样学生制作的作品质量不断提升，这才是综合实践活动课的真正意图。
在劳技课中学生的劳动必需是有思想的、有创造性的。这就需要提供充分自由的空间，让他们来思考、去发挥。教师要摆脱手把手地教，让学生参加综合实践活动：看风筝、想风筝、玩风筝、研究风筝、制作风筝、放飞风筝等，让他们在实践中积累经验，改进自己想法的欠缺，去感受通过脑力劳动获得的那一份成功的喜悦，让学生确实感受到自己是学习的主人，激活了课堂气氛，学生学得愉快，知识收获也很多，学生的合作能力、创新能力、动手能力等多种能力得到了提高。