章末复习
本节课有以下特点：
1激情引趣，创设“可行”的推理。
兴趣是最好的老师，游戏是学生最喜欢的。学生思维的开启需要各种刺激和诱因。本节课创设了游戏情境，让学生在情境中学习，使学生感受到数学就在身边。创设了一个自主、和谐、平等、民主的学习氛围，让学生先学，然后再自主汇报，在师生互动中对学生进行方法上的引导，使教学的有效性得到了保证。
2.自主探究，同桌合作交流，为学生提供展示的舞台。“ 一个和尚担水喝，两个和尚挑水喝”，研究也证明最有效的小组合作方式为两人合作。在教学过程中，我鼓励学生独立思考，在此基础上，进行同桌小组合作学习，然后进行全班交流学习。学生对简单推理有一定的生活经验，通过观察、分析、合作、交流，总结认识了推理要遵循有序、全面的思考方法，初步建立有序全面思考问题的理念。在整个教学过程中，我给学生留了充分地探索时间与空间，给学生创设了一个宽松、民主、和谐的氛围。从而使学生积极地参与学习，我也以学生的身份和学生一起探究、交流。学生有疑问的时候，我适时地帮助他们排除障碍。 3.注重学生良好的学习习惯的养成。
在本节课的教学中，我始终关注学生数学良好习惯的养成。在课前，我要求学生把数学课本及学具摆放好。课中通过多种猜一猜的游戏让学生学会倾听，先认真听好老师说的游戏规则，再按规则玩游戏。游戏过后又让学生表达游戏的经过，从而也就提高了学生的数学素养。
精品文档 强烈推荐